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Execução da pesquisa geradora do TCC – Trabalho de Conclusão de Curso. Organização, categorização,
análise e interpretação dos dados. Fundamentação teórica do objeto de estudo. Estruturação do trabalho
de conclusão do curso. Elaboração do TCC sob a orientação de um professor.
Objetivo Geral
Conhecer e experienciar, do ponto de vista teórico e prático, o processo de organização, categorização,
análise e interpretação dos dados pesquisa geradora do TCC, destacando aspectos relacionados a
fundamentação teórica do estudo, estruturação e elaboração do trabalho.
Objetivos específicos
Identificar o papel da pesquisa na formação do professor, destacando o viés reflexivo possibilitado
pela investigação;
Situar a prática e o processo de investigação no contexto da pesquisa em educação, bem como no
contexto das abordagens e dos métodos do trabalho de pesquisa;
Planejar o trabalho de campo, compreendendo a necessária aplicação dos vários instrumentos de
coleta de dados, principalmente a observação e a entrevista;
Vivenciar o processo da pesquisa a partir do levantamento do estado da arte em torno do objeto da
pesquisa, buscando situar esse objeto no contexto da investigação;
Refletir sistematicamente acerca do material coletado, propondo uma análise concomitante ao
trabalho de campo;
Produzir relatório preliminar estabelecendo relação entre os dados coletados, analisados e a
fundamentação teórica, numa compreensão teórico-prática da investigação.
Conteúdo Programático
UNIDADE I: O professor pesquisador e o pré-projeto como plano de investigação
UNIDADE II: Planejamento, organização e contato inicial com o campo da pesquisa
UNIDADE III: Sistematização, análise e interpretação dos dados preliminares
UNIDADE IV: Estruturação e elaboração parcial dos dados do TCC sob a orientação de um
professor.
Metodologia
A proposta da disciplina é conjugar discussões de textos, planejamento e realização inicial do
trabalho de campo, socialização e reflexão acerca do material coletado, bem como análise e
produção pré-projeto da monografia. Para tanto, utilizaremos a produção escrita e a
orientação individual como ferramentas essenciais para o desenvolvimento das atividades.
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| Bibliografia:
| ANDRÉ, Marli E. D. A (Org.). O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. 5.
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DAYRELL, Juarez (Org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora
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EZPELETA, Justa; ROCKWELL, Elsie. Pesquisa Participante. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1989.
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