Seminários:
- Introdução: quais as questões que a ferramenta estudada responde?
- Teoria: quais os eixos problemáticos constitutivos do tema e seus desdobramentos
- Prática: como se organiza a ação, quais seus focos?
- Atuação do psicólogo no contexto deste instrumento
Seminário
O seminário é um método de estudo cujo objetivo é levar todos os participantes a uma reflexão aprofundada de determinado problema, a partir de textos e em equipe.
Assim, todos os participantes têm de ter contato com o texto básico e saber a mensagem central do texto, além de estarem todos preparados para julgamento e crítica do texto, além de estar preparados para fazer perguntas sobre o texto para os ouvintes (instigando o raciocínio dos participantes).
OBJETIVOS
• identificar e/ou investigar problemas, examinando-os sob diferentes aspectos;
• analisar criticamente fenômenos observados, instrumentos e as idéias estudadas;
• propor alternativas para resolver questões ou problemas;
• apresentar resultados aos demais membros da turma
• debater comentários, críticas e sugestões dos colegas de classe e do professor.
PREPARAÇÃO:
Cabe ao grupo:
• escolher tema ou sub-tema;
• definir objetivos a serem alcançados;
• obter as informações através de leituras, pesquisas, experimentações, etc.;
• elaborar um texto básico e as questões para discussão; • providenciar materiais e recursos de ensino necessários à realização do seminário e preparar-se para a apresentação e para o debate.
Embora possa ser escolhido um relator e/ou coordenador para apresentar os resultados dos estudos, é fundamental que todos os membros do grupo sejam capazes de atuar como tal.
ROTEIRO:
- Deve-se apresentar as ideias centrais do tema e dos textos escolhidos
- Faça um roteiro do que será falado (incluindo os temas do texto). No caso de ser um texto literário: resumo sobre autor, estilo, obra e temática problematizada da obra em questão.
- Desenvolver uma trajetória de raciocínio com síntese dos momentos lógicos essenciais do texto.
Apresentação
Após uma pequena introdução feita pelo professor, segue-se a apresentação. Devem-se ter posturas críticas e conclusões pessoais.
Considerações e indicações
- Prepare tudo como se fosse assistir ao seu próprio seminário.
- Prepare tudo como se os ouvintes fossem alunos que nada sabem sobre o conteúdo.
- Não leia fichas apenas, mas apresente após decorar, treinar, ensaiar
- Fale para a plateia.
- Esteja a par de todos os tópicos, incluindo o vocabulário
- Dificuldades enfrentadas pelo grupo podem fazer parte da conclusão
https://www.youtube.com/watch?v=UOEvxhbJlHc
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/o-seminarioque-e-como-realizalo.htm
AVALIAÇÃO:
É necessária a apresentação de uma guia por escrito do conteúdo abordado.
Serão avaliadas a pertinência, a problematização e a construção do raciocínio do seminário.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BALZAN, N. Sete asserções inaceitáveis sobre a inovação pedagógica. Educação e Sociedade, n.6, junho de 1980, p.119-139.
BORDENAVE, J.D., PEREIRA, A.M. Estratégias cie ensino-aprendizagem. 13.ed. Petrópolis; Vozes, 1993.
LUCKESI, C.C. et al. Fazer Universidade: uma proposta metodológica. 6.ed. São Paulo: Cortez, 1991.
