Compreendendo a percepção ambiental.

Aula dialogada, com relato de experiência. Construção do saber partindo do vivido.

Ao longo do debate, apresentação e caracterização dos métodos em Psicologia Ambiental. 

Discussão à respeito da experiência de aplicar os questionários: suas impressões gerais, facildiades, dificuldades, reações das pessoas, análise crítica do instrumento utilizado, síntese dos resultados; Alunos convidados a relatas os impactos do questionário e da experiência, bem como as impressões que ficaram.

Texto Base: A Psicologia Ambiental no campo Interdisciplinar (Gunther, 2005)

Complementares: Condições para o estudo do comportamento pró ambiental (Corral-Verdugo e Pinheiro, 1999); Questionando os métodos na pesquisa e na Prática interdisciplinares da psicologia Ambiental (Uzzel, 2005).

Em sala: Dividir temas para seminários, definir datas e dialogar sobre a nota final, em forma de Cine Ambiental.

Trabalho vivencial - em campo:

Aula dedicada a trabalho em campo, com o propósito de oportunizar aos alunos experienciarem o método fotográfico, muito utilizado em Psicologia Ambiental. Nesta atividade experiencial, os alunos serão convidados a passear pela cidade de Parnaíba e fotografar seus lugares favoritos. Poderã trazer para a próxima aula fotos de lugares favoritos também. Com esta atividade, estarão exercitando tanto sua capacidade crítica à respeito dos métodos em Psicologia Ambiental, como partindo do material coletado - as fotografias - iniciaremos nossa discussão da próxima aula, a respeito da Identidade e vinculação ao ambiente.

1º momento: Expositiva

2º momento: Apresentação, debate: Como estar neste lugar me afeta? Debate sobre lugares marcantes na cidade, apego, vínculo.

Apresentação das fotografias tiradas por cada aluno e debate: Como estar neste lugar me afeta? Qual o vínculo com este lugar?

Textos

• Invasão do espaço territorial e pessoal do paciente (Foratori, 2012);
• O processo de construção do lugar e da identidade dos moradores de uma cidade reinventada (Mourão, 2006);
• Vinculação afetiva pessoa-ambiente (Lima e Bonfim, 2009);
• A tua, a minha, a nossa rua (Almeida, SD).
• O processo de construção do lugar e da identidade dos moradores de uma cidade reinventada (Mourão, 2006);

   Vídeo sobre "Lar" 

Trabalho em campo:

Nesta aula, alunos deverão

• Ler o texto sugerido de Glibber (disponível no SIGAA) sobre invasão do espaço pessoal
• Realizar um experimento para ser relatado na próxima aula.

Nesta aula, serão apresentados e discutidos os relatos dos alunos acerca das experiências sobre invasão do espaço pessoal realizadas na aula passada.

Introdução ao tema Mapas Afetivos, recurso bastante utilizado em Psicologia Ambiental.

http://www.youtube.com/watch?v=1w_AeCCb6YY

Texto:

• Mapas afetivos - apego e qualidade de vida no campus do Benfica (Bomfim, 2003)

Resenha do texto a ser entregue na 1ª semana de aula.

Mapas afetivos - apego e qualidade de vida no campus do Benfica (Bomfim, 2003).

Confecção de Mapa Afetivo, a ser entregue na 1ª semana de aula.

Aula dedicada ao planejamento dos seminários.

1: A psicologia e a questão do trânsito

• Contribuições à psicologia do trânsito (Gunther, 2001)
• Transporte público coletivo - discutindo acessibilidade, mobilidade e qualidade de vida; CRP Trânsito e mobilidade urbana (Araújo, 2011).

2: A psicologia e a questão dos desastres

• As contribuições da psicologia nas emergências e desastres (Melo, 2011)

3: Vida urbana e Estressores ambientais

• A experiência de viver na cidade (Milgram, 2004)
• A visão patogênica e salutogênica do estress (Gunther e Machado, 2002); 
• Arranjos urbanos e processos de subjetivação (Ferreira-Neto, 2004)

Por solicitação do aluno, esta apresentação ocorrerá em 05/02/14

Tema 4: A psicologia Ambiental e a questão da tecnologia

Alunos terão esta aula para selecionar os dois filmes coletivamente e organizar como conduzirão o debate e a análise crítica do filme, fazendo um paralelo com os conteúdos dados sobre Psicologia Ambiental.

Juntamente com Jairo.

Exibição Filme 1, à escolha dos alunos.

Debate e Análise crítica em sala de aula do filme1, facilitada pelos próprios alunos, traçando entrelaçamentos entre a temática abordada no filme e os conhecimentos adquiridos na disciplina.

Debate e Análise crítica em sala de aula do filme2, facilitada pelos próprios alunos, traçando entrelaçamentos entre a temática abordada no filme e os conhecimentos adquiridos na disciplina.

1º momento: Debate e Análise crítica em sala de aula do filme2, facilitada pelos próprios alunos, traçando entrelaçamentos entre a temática abordada no filme e os conhecimentos adquiridos na disciplina.

2º momento: Avaliação da disciplina, Auto-avaliação e Fechamento da discplina.