Metodologia de Ensino e Avaliação
| Metodologia: |
METODOLOGIA E RECURSOS
O processo ensino aprendizagem dar-se-á através de exposição dialogada, discussão em grupo, grupo de discussão, estudo de caso, estudo dirigido e apresentação de vídeos.
Recurso didáticos a serem utilizados:
• Data show, computador, quadro de acrílico, pincel, aparelho de som, artigos científicos. |
| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
METODOLOGIA E RECURSOS
O processo ensino aprendizagem dar-se-á através de exposição dialogada, discussão em grupo, grupo de discussão, estudo de caso, estudo dirigido e apresentação de vídeos.
Recurso didáticos a serem utilizados:
• Data show, computador, quadro de acrílico, pincel, aparelho de som, artigos científicos. |
| Horário de atendimento:
| 15 as 18 h |
| Bibliografia:
| ALMEIDA, M.F.B.de; GUINSBURG, R. (org). Programa de Reanimação Neonatal da Sociedade Brasileira de Pediatria: condutas 2016. Rio de Janeiro: SBO, 2016. Disponível em: http://www.sbp.com.br. Acesso em: 12 out. 2016.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de ações Programáticas e estratégicas. Atenção à saúde do recém-nascido: guia para os profissionais de saúde (volume I, II, III e IV) / Ministério da Saúde, Secretaria de atenção à saúde, Brasília: Ministério da Saúde, 2011.
_______. Ministério da Saúde. Portaria MS/GM nº930, de 10 de maio de 2012. Define as diretrizes e objetivos para a organização da atenção integral e humanizada ao recém-nascido grave ou potencialmente grave. Brasília, 2012.
GAÍVA, M.A.M; GOMES, M.M.F. Cuidando do neonato: uma abordagem de enfermagem. Goiânia: AB, 2003
MARCONDES, E. Pediatra Básica. 9 ed. São Paulo: Sarvier, 2003.
SEGRE, C.A. M.Perinatologia. Fundamentos e práticas. 2ed. São Paulo: SARVIER, 2009.
SOUZA, A.P.G. e cols. Enfermagem neonatal cuidado integral ao recém-nascido. São Paulo: Martinari, 2011.
TAMEZ, R.N.; SILVA, M.J.P. Enfermagem na UTI neonatal: assistência ao recém-nascido de alto risco. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2017.
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