SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

CMR0333 - PSICOLOGIA E PROCESSOS ENSINO APRENDIZAGEM II - Turma: 01 (2019.1)

Tópicos Aulas

Abertura das aulas. Apresentação e discussão do Plano de Disciplina. (18/02/2019 - 18/02/2019)

Querides, boa tarde! Envio anexo o primeiro material referente às aulas ministradas até agora. Um grande abraço a todes! Fauston

Texto 2 - Psicologia Escolar ou Educacional

Querides, agora segue o segundo texto a ser trabalhado em nossa disciplina. Em meio que debaterei com vocês as questões das nomenclaturas e, concomitantemente, discorrer sobre o percurso histórico da atuação profissional em diferentes países e no Brasil. Abco a todes! Fauston

Texto3 - Psicólogo Escolar: educador ou Clínico

Querides, boa tarde! Segue anexo o texto a ser debatido na próxima aula, e que também será inspiração para a uma atividade em grupo. Desejo uma boa leitura. Grande abraço a todes! Fauston

Testo - 4.1 - Maria Helena Novaes

Querides, boa tarde! Segue anexo um dos textos que estamos debatendo em sala de aula, de autoria de Maria Helena Novaes. Grande abraço a todes! Fauston

Testo - 4.1 - Albertina Martinez

Querides, boa tarde! Segue anexo um dos textos que estamos debatendo em sala de aula, de autoria de Albertina Martinez, em que são abordadas as atuações tradicionais e emergentes em PEE. Grande abraço a todes! Fauston

Texto 5 - Dificuldades de Formação e Atuação do PEE

Querides, bom dia! Segue anexo o último texto da Unidade I, de autoria de Raquel Guzzo, em que são abordadas as dificuldades de formação e atuação do PEE. Grande abraço a todes! Fauston

Texto 6 - A produção do fracasso escolar, a trajetória de um clássico

Querides, boa tarde! Conforme acordado, segue anexo o texto para o Grupo de Discussão da próxima aula sobre Fracasso Escolar, que compõe o conjunto de atividades da segunda nota. Boa leitura! Abco! Fauston

Texto - Recomendações de Práticas Não Medicalizantes para Profissionais e Serviços de Educação e Saúde

Querides, bom dia! Conforme acordamos, segue anexo o texto "Recomendações de Práticas Não Medicalizantes para Profissionais e Serviços de Educação e Saúde", para futuras leituras de vocês. Grande abraço! Fauston

Texto 8 - Atuação da Psicologia Escolar no Atendimento aos Alunos encaminhados com Queixas Escolares

Querides, bom dia! Segue anexo o texto "Atuação da Psicologia Escolar no Atendimento aos Alunos encaminhados com Queixas Escolares", de autoria de Marisa Neves e Sandra Francesca de Almeida, a ser ponto de partida de nossas discussões em sala nessa próxima semana. Abraço! Fauston

Texto 9 - Atuação do PEE como expressão do pensamento crítico em Psicologia e Educação

Boa tarde, querides! Envio anexo o texto "Atuação do PEE como expressão do pensamento crítico em Psicologia e Educação", de autoria de Elenita Tanamachi e Marisa Meira, um clássico nessa discussão. A leitura desse texto é recomendada para as discussões que serão iniciadas na próxima quarta-feira, dia 05 de junho, conforme acordado em sala de aula. Boa leitura! Abco! Fauston

Texto 10 - Psicologia Escolar e políticas públicas em Educação: desafios contemporâneos

Querides, bom dia! Segue anexo o texto para mediar o debate na próxima aula, de autoria de Marilene Proença, e que discorre sobre Psicologia Escolar e as Políticas Públicas de Educação. Boa leitura! Abco! Fauston

Texto da Avaliação 3

Querides, anexo segue o artigo que colabora com a terceira avaliação, e que está citado nas instruções que entreguei a vocês em sala de aula, na composição da carta. Atenção especial aos anexos do artigo, pois aponta o Mapeamento de competências do Psicólogo Escolar. Abco! Fauston

Atuação do Psicólogo Escolar e Educacional - História, Finalidades, Contexto e Atribuições. (20/02/2019 - 20/02/2019)

História da Psicologia Escolar e Educacional - Internacional e Brasil. (25/02/2019 - 25/02/2019)

O papel do psicólogo escolar: modelo clínico e modelo educacional (27/02/2019 - 27/02/2019)

O papel do psicólogo escolar: modelo clínico e modelo educacional (04/03/2019 - 04/03/2019)

O papel do psicólogo escolar: modelo clínico e modelo educacional (06/03/2019 - 06/03/2019)

O caráter multi, pluri e interdisciplinar da atuação do psicólogo na escola (11/03/2019 - 11/03/2019)

O caráter multi, pluri e interdisciplinar da atuação do psicólogo na escola (13/03/2019 - 13/03/2019)

Relação entre Psicologia e Educação (18/03/2019 - 18/03/2019)

Relação entre Psicologia e Educação (20/03/2019 - 20/03/2019)

Principais dificuldades na atuação do psicólogo educacional/escolar (25/03/2019 - 25/03/2019)

Principais dificuldades na atuação do psicólogo educacional/escolar (27/03/2019 - 27/03/2019)

Importância das habilidades sociais para a atuação do PEE. (01/04/2019 - 01/04/2019)

Importância das habilidades sociais para a atuação do PEE. (03/04/2019 - 03/04/2019)

Avaliação da aprendizagem (08/04/2019 - 08/04/2019)

Relação entre Psicologia e Educação Sistema educacional brasileiro, LDB e Estatuto da Criança e do Adolescente (10/04/2019 - 10/04/2019)

Relação entre Psicologia e Educação Sistema educacional brasileiro, LDB e Estatuto da Criança e do Adolescente (15/04/2019 - 15/04/2019)

Relação entre Psicologia e Educação Sistema educacional brasileiro, LDB e Estatuto da Criança e do Adolescente (17/04/2019 - 17/04/2019)

Contribuições da Psicologia na Educação frente ao fracasso escolar (22/04/2019 - 22/04/2019)

Contribuições da Psicologia na Educação frente ao fracasso escolar (24/04/2019 - 24/04/2019)

Medicalização da Educação e da Vida e Atuação do PEE. (29/04/2019 - 29/04/2019)

Medicalização da Educação e da Vida e Atuação do PEE. (01/05/2019 - 01/05/2019)

Problemas de Aprendizagem ou Problemas na Escolarização: ressignificando o olhar do PEE (06/05/2019 - 06/05/2019)

Problemas de Aprendizagem ou Problemas na Escolarização: ressignificando o olhar do PEE (08/05/2019 - 08/05/2019)

Queixas escolares conceituação, discussão e modelo de atuação (13/05/2019 - 13/05/2019)

Queixas escolares conceituação, discussão e modelo de atuação (15/05/2019 - 15/05/2019)

O Psicólogo Escolar/Educacional e as queixas escolares (20/05/2019 - 20/05/2019)

Estratégias de trabalho na escola Diagnose: delimitação de focos para intervenção do psicólogo (22/05/2019 - 22/05/2019)

Estratégias de trabalho na escola Diagnose: delimitação de focos para intervenção do psicólogo (27/05/2019 - 27/05/2019)

Intervenção: plano de ação frente aos problemas escolares (sexualidade, dificuldades de aprendizagem, fracasso escolar, inclusão, indisciplina, socialização, orientação profissional, etc.) Intervenção: plano de ação frente aos problemas escolares (sexualidade, dificuldades de aprendizagem, fracasso escolar, inclusão, indisciplina, socialização, orientação profissional, etc.) (29/05/2019 - 29/05/2019)

Atuação do PEE em Práticas Emergentes. (05/06/2019 - 05/06/2019)

Atuação do PEE em Práticas Emergentes. (10/06/2019 - 10/06/2019)

Atuação do PEE e Políticas Públicas de Educação (12/06/2019 - 12/06/2019)

Atuação do PEE e Políticas Públicas de Educação (17/06/2019 - 17/06/2019)

Atuação do PEE em Proposições Legislativas. Encerramento da disciplina (19/06/2019 - 19/06/2019)

Frequências da Turma

#	Matrícula	FEV				MAR								ABR									MAI								JUN						Total
#	Matrícula	18	20	25	27	04	06	11	13	18	20	25	27	01	03	08	10	15	17	22	24	29	06	08	13	15	20	22	27	29	03	05	10	12	17	19	Total
1	2017913****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	2	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	6
2	2017913****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2
3	2016901****	0	0	0	0	0	0	0	0	2	2	0	0	0	2	0	0	2	0	0	0	2	0	0	0	2	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	14
4	2017914****	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	2	0	0	2	0	0	0	2	2	0	0	2	0	0	0	0	0	0	14
5	2017913****	0	0	0	0	0	0	2	2	0	2	0	0	0	2	0	0	0	0	0	2	0	2	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	14
6	2017913****	0	2	0	2	0	0	0	0	2	0	2	0	0	0	0	0	0	2	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	12
7	2017913****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2
8	2017903****	2	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	4
9	2017914****	0	0	0	2	0	0	0	2	0	0	0	2	0	0	2	2	0	2	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	14
10	2016903****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
11	2017914****	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	2	0	2	0	0	0	2	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	10
12	2017913****	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	2	0	2	2	0	0	2	0	2	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	14
13	2017914****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
14	2017914****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	2	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	6
15	2017913****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	2	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	6
16	2017912****	0	0	2	0	0	0	2	0	0	2	0	0	0	2	2	2	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	14
17	2017914****	0	2	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	4
18	2017912****	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	2	0	0	2	0	0	0	2	0	2	2	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	14
19	2017914****	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	2	0	0	2	0	0	0	2	0	0	2	0	0	0	2	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	14
20	2017914****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	4
21	2016906****	0	2	2	2	0	0	0	0	0	2	2	0	0	0	0	2	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	14
22	2017913****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2
23	2017914****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	4
24	2017913****	0	2	0	2	0	0	0	2	0	0	2	2	0	2	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	14
25	2017903****	0	2	0	2	0	0	2	0	2	0	0	0	0	2	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	12
26	201493****	2	0	2	0	0	0	2	2	0	0	0	0	0	2	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	14
27	2017913****	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	2	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	8
28	2017913****	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	2	0	0	0	2	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	10
29	2017913****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
30	201493****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	2	2	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	8
31	2017914****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
32	2017914****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
33	2017914****	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	4
34	2017908****	0	0	0	2	0	0	0	2	2	2	2	2	0	0	0	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	14
35	2017901****	2	0	2	0	2	2	2	0	0	0	0	0	0	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	0	2	2	2	2	2	2	2	52

Notas da Turma

#	Matrícula	Unid. 1	Unid. 2	Unid. 3	Resultado	Situação
1	2017913****	10,0	8,0	10,0	9.3	AM
2	2017913****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
3	2017914****	9,0	10,0	10,0	9.7	AM
4	2017913****	7,5	8,0	10,0	8.5	AM
5	2017914****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
6	2017914****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
7	2017914****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
8	2017913****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
9	2017913****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
10	2016901****	7,0	4,0	10,0	7.0	AM
11	2017903****	8,5	10,0	9,0	9.2	AM
12	2017914****	9,3	10,0	10,0	9.8	AM
13	201493****	9,5	10,0	10,0	9.8	AM
14	2017912****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
15	2016903****	9,0	10,0	10,0	9.7	AM
16	2017914****	7,0	8,0	10,0	8.3	AM
17	2017913****	6,0	7,0	8,0	7.0	AM
18	2017913****	10,0	8,0	9,0	9.0	AM
19	2017901****	0,0	2,0	0,0	0.7	RN
20	2017908****	9,5	6,0	10,0	8.5	AM
21	2017903****	9,0	10,0	10,0	9.7	AM
22	2017914****	9,0	10,0	10,0	9.7	AM
23	2017912****	9,5	10,0	10,0	9.8	AM
24	2017914****	6,0	10,0	10,0	8.7	AM
25	2017913****	10,0	8,0	10,0	9.3	AM
26	2017913****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
27	2017913****	6,0	8,0	10,0	8.0	AM
28	2017914****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
29	2017913****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
30	2017913****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
31	2017914****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
32	2017914****	9,5	10,0	9,0	9.5	AM
33	201493****	8,5	6,0	8,0	7.5	AM
34	2016906****	10,0	10,0	10,0	10.0	AM
35	2017914****	10,0	10,0	8,0	9.3	AM

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Título	Data
Aulas	10/03/2019
Sobre Aulas dessa Semana	25/02/2019
Sobre Início das Aulas 2019.1	17/02/2019

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