Aula 10/08 - Introdução da disciplina, leitura do plano de curso e leitura discussão sobre o texto Tradição e talento individual (ELIOT, 1919);

Aula 17/08 - Conforme combinado em sala, não haverá aula para que vocês tenham tempo para ler Crime e castigo (1866) e a Problemas na póetica de Dostoievski (1929) para discussão na aula seguinte;

Em Problemas na póetica de Dostoievski (1929), ler os seguintes capítulos:

1. Introdução
2. O romance polifônico de Dostoiévski e seu enfoque na crítica literária
3.  A personagem e seu enfoque pelo autor na obra de Dostoiévski
4.  A ideia em Dostoiévski 

Aula 24/08 - Não haverá aula.

Aula 31/08 - Discussão sobre dialogismo e polifonia em Bakhtin após leitura prévia de Crime e castigo (1866) e Problemas na póetica de Dostoievski (1929)

Aula 14/09 - Discussão sobre transtextualidade após leitura prévia de A angústia da influência (BLOOM, 1973) e Palimpsestos: a literatura de segunda mão (GENETTE, 1982), respectivamente.  

Em A angústia da influência (BLOOM, 1973), ler:

11 PREFÁCIO: A Angústia da Contaminação 

55 INTRODUÇÃO: Meditação sobre uma Prioridade, e uma Sinopse 

Em Palimpsestos: a literatura de segunda mão (GENETTE, 1982), ler:

11 Cinco tipos de transtextualidade, dentre os quais a hipertextualidade

20 Algumas precauções

24 Parôdia em Aristóteles

28 Nascimento da paródia?

32 A paródia como figura literária

36 Quadro geral das práticas hipertextuais

43 Travestimentos modernos

[...]

137 Fim

ELIOT, T.S. Tradição e talento individual (1919) - LINK

   PLANO DE CURSO 

  DOSTOIÉVSKI, F. M. Crime e castigo (1866) 

Ler completo para auxiliar a leitura posterior de Problemas da poética de Dostoiévski (BAKHTIN, 1929)

  BAKHTIN, Mikhail. Problemas da poética de Dostoievski (1929) 

  BLOOM, Harold. A angústia da influência: uma teoria da poesia (1973) 

  GENETTE, Gerárd. Palimpsestos: a literatura de segunda mão (1982) 

Tradução parcial para o Português.

Aula 21/09 -  Discussão sobre arquitextualidade após leitura prévia de:

Introduction à l'architexte (GENETTE, 1979). Ler caps. I, II, II e IV.

Gêneros Literários (SOARES, 2007). Ler todo.

  SOARES, Angélica. Gêneros literários (2007) 

  GENETTE, Gerárd. Introduction à l'architexte (1979) 

Original em francês.

  GENETTE, Gerárd. The architext: an introduction ([1979] 1992) 

Versão em inglês.

Aula 05.10 - Ler os seguintes capítulos de Paratextos edioriais (GENETTE, [1987] 2009) para discussão:

• Introdução;
• O peritexto editorial;
• Nome do autor; 
• Os titulos;
• As epígrafes; 
• A instância prefacial;
• Os intertítulos;
• As notas.

ATIVIDADE: Trazer revistas (mínimo de 2 por pessoa), tesoura e cola.

  GENETTE, Gerárd. Paratextos editoriais ([1987] 2009) 

 Aula 09/11 - Ler O que é crítica literária? (DURÃO, 2016) para discussão em aula.

  DURÃO, F.A. O que é crítica literária? (2016) 

Aula 16/11 - Ler o capítulo "Hipertexto: do aparente embate entre informática e literatura" da obra Na trilha do hipertexto: Italo Calvino e As cidades invisíveis (MOURA, 2011).

  MOURA, C.A.C. Na trilha do hipertexto: Italo Calvino e As cidades invisíveis (2011) 

Aula 23/11 - Ler  Cap. 4 de Introdução à semanálise (KRISTEVA [1969] 2005) e Introdução e Cap. 1 de A intertextualidade (SAMOYAULT [2001] 2008)

Aula 30/11 - Ler Caps. 2, 3 e Conclusão de A intertextualidade (SAMOYAULT [2001] 2008)

  SAMOYAULT, T. A intertextualidade (2008) 

  KRISTEVA, J. Introdução à semanálise (2005) 

Seminário sobre Transtextualidade 

Apresentar um projeto curto de artigo que se proponha a abordar uma temática do seu interesse (não precisa, necessariamente, estar relacionada à sua pesquisa) em relação a algum aspecto da transtextualidade (arquitextualidade, paratextualidade, metatextualidade, hipertextualidade ou intertextualidade). 

Cada seminário deverá apresentar:

• Introdução
• Justificativa
• Objetivos
• Fundamentação teórica
• Metodologia 
• Referências

Data: 14/12/2022

Horário: 14h00min às 18h00min

Duração de cada seminário: 20min

Tempo para comentários e perguntas do professor e da turma: 10min

Informo que, ciente de que temos pouco tempo, levarei isso em conta na hora da avaliação. Então, não há motivo para apreensão ou ansiedade.