SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

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CPPGED/CCE003 - TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO III - Turma: 02 (2023.1)

Tópicos Aulas

28/03- Orientações de leituras durante as férias docentes foram indicados mais 4 leituras para a primeira unidade da disciplina: 1. O FASCISMO DA COR (Muniz Sodré); 2. PERTENCIMENTO: UMA CULTURA DO LUGAR (Bell Hooks); 3. O BEM VIVER (Alberto Acosta); 4.ENSINANDO A TRANSGREDIR: A EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE (Bell Hooks).] (28/03/2023 - 28/03/2023)

semana santa (04/04/2023 - 04/04/2023)

férias docente (11/04/2023 - 11/04/2023)

férias docente (18/04/2023 - 18/04/2023)

férias docente (25/04/2023 - 25/04/2023)

Apresentação da proposta da disciplina e com orientação dos orientandos com seus respectivos objetos de pesquisa: POLÍTICA DE COTAS RACIAIS (Samuel), JUVENTUDE PERIFÉRICA (Maria da Conceição), POVOS INDIGENAS (Zenailde) e MULHERES NEGRAS (Maria Naira). Elaboração do cronograma da disciplina, com a distribuição dos textos (02/05/2023 - 02/05/2023)

Fundamentos epistemológicos e perspectivas descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos /Discussão e partilha de ideias do livro FUTURO ANCESTRAL em território extraclasse, no caso, no encontro entre rios. (09/05/2023 - 09/05/2023)

Fundamentos epistemológicos e perspectivas descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos / discussão do livro O FASCISMO DA COR. (23/05/2023 - 23/05/2023)

Fundamentos epistemológicos e perspectivas descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos / discussão do livro O FASCISMO DA COR. (30/05/2023 - 30/05/2023)

Fundamentos epistemológicos e perspectivas descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos / Discussão e partilha de ideias do livro PERTENCIMENTO: UMA CULTURA DO LUGAR em território extraclasse, no caso, na casa da professora sobre a colcha de cama, a casa, a varanda (06/06/2023 - 06/06/2023)

Fundamentos epistemológicos e perspectiva descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos/ Discussão e partilha de ideias do livro PERTENCIMENTO: UMA CULTURA DO LUGAR (13/06/2023 - 13/06/2023)

Fundamentos epistemológicos e perspectiva descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos/ Analise do livro “O |Bem viver (Acosta) (20/06/2023 - 20/06/2023)

Fundamentos epistemológicos e perspectiva descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos/ Analise do livro Necropolítica de Mbembe/ (27/06/2023 - 27/06/2023)

Educação em direitos humanos, diversidades étnicas raciais e interseccionalidade/ Aula sobre Interseccionalidade./ Fundamentos teórico-metodológicos da educação em direitos humanos e diretrizes normativas nacionais /AKOTIRENE, Carla. O que é interseccionalidade/Discussão e partilha das abstrações feita pelos orientandos em relação a foto na janela tirada pelo orientado Samuel./ Música: “Me curar de mim” de Flaira Ferro./ Música: “Quem me leva os meus fantasmas” de Maria Bethânia. (04/07/2023 - 04/07/2023)

Território Escola da Periferia – EJA - Acompanhar a orientada Maria Naira na sua oficina-intervenção no território de pesquisa (11/07/2023 - 11/07/2023)

Fundamentos teórico-metodológicos da educação em direitos humanos/ Fundamentos teórico-metodológicos da educação em direitos humanos e diretrizes normativas nacionais/ Aula “exercício do silêncio” para a construção de conceito e rabisco sobre o “Educar em Direitos Humanos”. (18/07/2023 - 18/07/2023)

Educação em direitos humanos para a diversidades étnicas raciais de povos indígenas, negros, mulheres e juventudes/ Partilha da Leitura do livro “Saberes da Floresta” de Márcia Wayna Kambeba, pela orientada Zenailde. (25/07/2023 - 25/07/2023)

Educação em direitos humanos para a diversidades étnicas raciais de povos indígenas, negros, mulheres e juventudes /Partilha da Leitura do livro “Ensinando a Transgredir: A educação como prática da liberdade” de Bell Hooks, pela orientada Maria Naira. / Recomendações: trazer o Paulo Freire para a nossa perspectiva de educação em direitos humanos, abordar a dimensão descolonizadora. / Livros sugeridos: [Livro Ideologia Alemã], [Livro As cartas a guiné-bissau], [Livro Vivências constituintes sujeitos desconstitucionalizados/Maria Sueli Rodrigues de Sousa] (01/08/2023 - 01/08/2023)

Educação em direitos humanos para a diversidades étnicas raciais de povos indígenas, negros, mulheres e juventudes/ Partilha da Leitura do livro “Dispositivo de Racialidade” de Sueli Carneiro, pelo orientando Samuel. / Discussões: verdadeiro sentido de justiça e equidade = estudar habitantes de babel livro. / Poder soberano, biopoder e o poder disciplinar (foucault); o biopoder é aquele que opera para a população, controlando com políticas públicas (foucault)/ (08/08/2023 - 08/08/2023)

Frequências da Turma

#	Matrícula	MAR	MAI					JUN				JUL				AGO		Total
#	Matrícula	28	02	09	16	23	30	06	13	20	27	04	11	18	25	01	08	Total
1	2023100****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	4	0	0	0	4
2	2022100****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
3	2023100****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
4	2022100****	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	4	0	4

Notas da Turma

#	Matrícula	Unid. 1	Unid. 2	Unid. 3	Unid. 4	Resultado	Faltas	Situação
1	2022100****	9,8	10,0	10,0	10,0	10.0	4	AM
2	2023100****	10,0	9,8	10,0	10,0	10.0	0	AM
3	2022100****	10,0	10,0	10,0	10,0	10.0	0	AM
4	2023100****	10,0	9,5	9,5	9,5	9.6	4	AM

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Plano de Curso

Nesta página é possível visualizar o plano de curso definido pelo docente para esta turma.

Dados da Disciplina
Ementa:	Estudo aprofundado de temática específica, atual e relativa a uma das duas linhas de pesquisa do Programa.
Objetivos:

Metodologia de Ensino e Avaliação
Metodologia:	- Aulas expositivas, dialogadas, cartográficas e nômades entendendo-as como laboratório de experiencias e criações, com o desenvolvimento e a produção de dispositivos conceituais, metodológicos, filosóficos, políticos, artísticos da educação em direitos humanos na relação com as questões das diversidades étnicas e os estudos dos temas, problemas, sujeitos e seus territórios específicos das pesquisas dos estudantes de pós-graduação. - Oficinas/rodas de experiencias e criações dos procedimentos e técnicas com uso de dispositivos que serão usados na pesquisa cartográfica; - Produção de relato de experiencia no diário de itinerância nas aulas cartográficas, relacionando com os teóricos estudados e as temáticas dos projetos específicos - Produção de artigo a partir dos estudos da disciplina
Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem:	- Processo de experiencia e criação advindos da participação/oralidade, nas rodas de conversas, oficinas de criações com analise dos textos/livros propostos; - Produção de relato de experiencia no diário de itinerância, resultando das experiencia das aulas cartográficas e sistematização sobre a fundamentação teórica estudadas - Artigo sobre as experiencias vivenciadas e os fundamentos teóricos estudados, fazendo relação com seu sujeito/objeto de estudo. - Realização, organização, participação da Atividade de extensão online, Seminário ou Círculo de formação sobre questões indígenas e negras na ultima unidade da disciplina
Horário de atendimento:	sabado das 9h-10h
Bibliografia:	KRENAK, Ailton.Futuro ancestral.São Paulo: Companhia das Letras, 2022. HOOKS, bell. Pertencimento: uma cultura do lugar. Tradução de Renata Balbino. São Paulo-SP: Elefante, 2022. HOOKS, Bell."Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade."São Paulo: WMF Martins Fontes (2013). SODRÉ, Muniz.O fascismo da cor: Uma radiografia do racismo nacional.Editora Vozes, 2023. ACOSTA, Alberto. O bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos / Alberto Acosta; tradução de ladeu Breda. São Paulo: Autonomia Literária, Elefante, 2010. SILVA, Maria do Socorro Borges da. Filosofia do Chão: experiências e criações de professoras no educar em direitos humanos. Curitiba: Editorial Casa, 2022. . LARROSA. Jorge. Tremores: escritos sobre a experiência. Trad. Cristina Antunes, João Wanderley Geraldi. 1. ed.. Belo Horizonte: Autentica Editora, 2016. (coleção Educação: Experiencia e sentidos). WAGLEY, Curt.; GALVÃO, Eduardo. Os índios Tenetehara. Uma cultura em transição. 2. ed. Rio de Janeiro: Ministério da Educação e Cultura, 1955. MUNDURUKU, Daniel. Mundurukando 2: sobre vivências, piolhos e afetos: roda de conversa com educadores. 1. ed. Lorena, SP: UK’A Editorial, 2017. Gonzalez, Lélia Por um feminismo afro-latino-americano : ensaios, intervenções e diálogos / organização Flavia Rios , Márcia Lima.. — 1a ed. — Rio de Janeiro : Zahar, 2020 ALMEIDA, Silvio Luiz de. O que é racismo estrutural?. Belo Horizonte (MG): Letramento, 2018; AKOTIRENE, Carla. O que é interseccionalidade? Belo Horizonte: Letramento: Justificando, 2018. HOOKS. Bell. Olhares negros: raça e representação.. Capa & projeto gráfico: Leticia Quintilhano Tradução: Stephanie Borges. Ed. Elefante; ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O Perigo de uma História Única. Tradução Júlia Romeu. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. SILVA, Maria do Socorro Borges da; ADAD,S.J;SILVA,K.S; Juventudes, comunidades periféricas, direitos humanos e educação. V.9, n.10, p.01-16, out. 2020. CANDAU, Vera Maria Ferrão. Direito à educação, diversidade e educação em direitos humanos. Educação e Sociedade, Campinas, v. 33, n. 120, p. 715-726, 2012. BRASIL. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Ministério da Educação, Ministério da Justiça, UNESCO, 2007. BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República. Educação em Direitos Humanos: Diretrizes Nacionais. Brasília: Coordenação geral de Educação em SDH/PR, Direitos Humanos, Secretaria nacional de Promoção e Defesa dos Direitos Humanos, 2013. SILVEIRA.R.M.G. et al. Educação em direitos humanos: fundamentos teórico-metodológicos. João Pessoa: ed. Universitária, 2007; SILVA. Ainda M. M; TAVARES. Selma. (org.) Politicas e fundamentos da educação em direitos humanos. SP: Cortez, 2010; CARBONARI, Paulo Cezar. Educação em direitos humanos: estudo de caso em São Benedito. In: BITTAR, Eduardo C.; TOSI, Giuseppe. Democracia e Educação em Direitos Humanos numa época de insegurança. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República, 2008. p. 140-151. PANIKKAR, Raimon. Seria a noção de Direitos Humanos um conceito ocidental? In: Baldi, C. A. Direitos Humanos na sociedade cosmopolítica (205-238). Rio de Janeiro: Renovar, 2004 PAOLI, Maria Célia; TELLES, Vera da Silva. Direitos Sociais. Conflitos e negociações no Brasil contemporâneo. In: ALVAREZ, Sônia; DAGNINO, Evelina; ESCOBAR, Arturo. Cultura e Política nos Movimentos Sociais Latino-Americanos: Novas Leituras. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2000. p.103-148. RIBAS, Silvana de Melo. A Pedagogia Indígena e o seu diferencial frente a não indígena. In: Simpósio Nacional de Educação, 2; Semana de Pedagogia: Infância, Sociedade e Educação, 21, 2010, Cascavel, Anais [...] Cascavel: Unioeste, 2010, p.115. ARROYO, Miguel. Passageiros da Noite: do trabalho para a EJA - Itinerários pelo direito a uma vida justa. Editora Vozes: Petrópolis, 2017. BARRETO, Maria Cláudia Mota dos Santos. Trajetórias de mulheres da e na EJA e seus enfrentamentos às situações de violências. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2021. Disponível em: <http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/33765.> Acesso em: 27 dez. 2022. CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. In: MOREIRA, Antonio Flávio; CANDAU, Vera Maria. (Orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012, p. 13-37. ¬¬ MBEMBE, Adichile. Necropolítica: biopoder, soberania, estado de exceção, política de morte. São Paulo: n-1 Edições, SILVA, Maria do Socorro Borges da. Vida nua, Direitos Humanos e Educação em Tempos de Tanatopolítica. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, v. 9, n. 8. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6780 Acesso em: 11/07/2022. BHABHA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2003. BOAKARI, Francis Musa. Mulheres afrodescendentes: confrontando as discriminações brasileiras. ANAIS – Fazendo Gênero 09, 2010, p. 01-11.

Cronograma de Aulas
Início	Fim	Descrição
28/03/2023	28/03/2023	28/03- Orientações de leituras durante as férias docentes foram indicados mais 4 leituras para a primeira unidade da disciplina: 1. O FASCISMO DA COR (Muniz Sodré); 2. PERTENCIMENTO: UMA CULTURA DO LUGAR (Bell Hooks); 3. O BEM VIVER (Alberto Acosta); 4.ENSINANDO A TRANSGREDIR: A EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE (Bell Hooks).]
04/04/2023	04/04/2023	semana santa
11/04/2023	11/04/2023	férias docente
18/04/2023	18/04/2023	férias docente
25/04/2023	25/04/2023	férias docente
02/05/2023	02/05/2023	Apresentação da proposta da disciplina e com orientação dos orientandos com seus respectivos objetos de pesquisa: POLÍTICA DE COTAS RACIAIS (Samuel), JUVENTUDE PERIFÉRICA (Maria da Conceição), POVOS INDIGENAS (Zenailde) e MULHERES NEGRAS (Maria Naira). Elaboração do cronograma da disciplina, com a distribuição dos textos
09/05/2023	09/05/2023	Fundamentos epistemológicos e perspectivas descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos /Discussão e partilha de ideias do livro FUTURO ANCESTRAL em território extraclasse, no caso, no encontro entre rios.
16/05/2023	16/05/2023	Fundamentos epistemológicos e perspectivas descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos /Discussão e partilha de ideias do livro FUTURO ANCESTRAL
23/05/2023	23/05/2023	Fundamentos epistemológicos e perspectivas descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos / discussão do livro O FASCISMO DA COR.
30/05/2023	30/05/2023	Fundamentos epistemológicos e perspectivas descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos / discussão do livro O FASCISMO DA COR.
06/06/2023	06/06/2023	Fundamentos epistemológicos e perspectivas descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos / Discussão e partilha de ideias do livro PERTENCIMENTO: UMA CULTURA DO LUGAR em território extraclasse, no caso, na casa da professora sobre a colcha de cama, a casa, a varanda
13/06/2023	13/06/2023	Fundamentos epistemológicos e perspectiva descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos/ Discussão e partilha de ideias do livro PERTENCIMENTO: UMA CULTURA DO LUGAR
20/06/2023	20/06/2023	Fundamentos epistemológicos e perspectiva descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos/ Analise do livro “O \|Bem viver (Acosta)
27/06/2023	27/06/2023	Fundamentos epistemológicos e perspectiva descolonizadoras/decoloniais dos estudos étnicos raciais e da educação em direitos/ Analise do livro Necropolítica de Mbembe/
04/07/2023	04/07/2023	Educação em direitos humanos, diversidades étnicas raciais e interseccionalidade/ Aula sobre Interseccionalidade./ Fundamentos teórico-metodológicos da educação em direitos humanos e diretrizes normativas nacionais /AKOTIRENE, Carla. O que é interseccionalidade/Discussão e partilha das abstrações feita pelos orientandos em relação a foto na janela tirada pelo orientado Samuel./ Música: “Me curar de mim” de Flaira Ferro./ Música: “Quem me leva os meus fantasmas” de Maria Bethânia.
11/07/2023	11/07/2023	Território Escola da Periferia – EJA - Acompanhar a orientada Maria Naira na sua oficina-intervenção no território de pesquisa
18/07/2023	18/07/2023	Fundamentos teórico-metodológicos da educação em direitos humanos/ Fundamentos teórico-metodológicos da educação em direitos humanos e diretrizes normativas nacionais/ Aula “exercício do silêncio” para a construção de conceito e rabisco sobre o “Educar em Direitos Humanos”.
25/07/2023	25/07/2023	Educação em direitos humanos para a diversidades étnicas raciais de povos indígenas, negros, mulheres e juventudes/ Partilha da Leitura do livro “Saberes da Floresta” de Márcia Wayna Kambeba, pela orientada Zenailde.
01/08/2023	01/08/2023	Educação em direitos humanos para a diversidades étnicas raciais de povos indígenas, negros, mulheres e juventudes /Partilha da Leitura do livro “Ensinando a Transgredir: A educação como prática da liberdade” de Bell Hooks, pela orientada Maria Naira. / Recomendações: trazer o Paulo Freire para a nossa perspectiva de educação em direitos humanos, abordar a dimensão descolonizadora. / Livros sugeridos: [Livro Ideologia Alemã], [Livro As cartas a guiné-bissau], [Livro Vivências constituintes sujeitos desconstitucionalizados/Maria Sueli Rodrigues de Sousa]
08/08/2023	08/08/2023	Educação em direitos humanos para a diversidades étnicas raciais de povos indígenas, negros, mulheres e juventudes/ Partilha da Leitura do livro “Dispositivo de Racialidade” de Sueli Carneiro, pelo orientando Samuel. / Discussões: verdadeiro sentido de justiça e equidade = estudar habitantes de babel livro. / Poder soberano, biopoder e o poder disciplinar (foucault); o biopoder é aquele que opera para a população, controlando com políticas públicas (foucault)/

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aviso	03/05/2023

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