| Metodologia: |
Ementa
Gênese do Pensamento Filosófico. Formas de Conhecer. Concepções da Ciência. Principais
Correntes da Filosofia e o Pensamento Filosófico no Brasil. Temas Filosóficos da Atualidade.
Objetivos:
Objetivo geral: Apresentar e incentivar os estudante de pedagogia ao exercício da atitude filosófica sobre a educação, de modo que possam desenvolver as bases do pensamento crítico e da busca dos sentidos da realidade educacional.
Objetivos específicos: Que ao final da disciplina o estudante possa:
- Compreender a origem e as especificidades do pensamento filosófico;
- Compreender concepções e filosofia a filosofia da Educação;
- Situar o pensamento no tempo e no espaço, evitando anacronismos;
- Aprender como os filósofos gregos compreendiam a realidade educacional;
- Entender os principais fundamentos da passagem da idade média para a modernidade, incluindo a filosofia da educação renascentista e moderna.
Conteúdo programático:
- Conceito de filosofia e filosofia da educação;
- Especificidades da reflexão filosófica;
- A filosofia no seu tempo e a autonomia relativa do conceito filosófico;
- A filosofia da educação na Grécia Antiga: sofistas, Sócrates, Platão e Aristóteles;
- O Advento da modernidade, Renascimento e Pensamento pedagógico moderno.
Metodologia:
Aulas expositivas; Estudos dirigidos, envolvendo textos, videos, podcast, e outros recursos disponíveis; Sala de aula invertida.
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| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
A avaliação do rendimento acadêmico será feita por meio do acompanhamento contínuo do desempenho do aluno, sob formas diversificadas, tais como: provas escritas, orais ou práticas, trabalhos de pesquisa, trabalhos em campo, individuais ou em grupo, seminários, podendo conter outros instrumentos. |
| Bibliografia:
| BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANHA, Maria Lúcia de A; MARTINS, Maria Helena P. Filosofando: introdução à
filosofia. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2003.
______. Filosofia da educação. 2. ed. ver.ampl. São Paulo: Moderna, 2000.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 13. ed. São Paulo: Ática, 2003.
CORDI, Cassiano et al. Para filosofar. São Paulo: Scipione, 2000.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: ser, saber e fazer. 14. ed. São Paulo: Saraiva,
1999.
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: pedagogia crítico-social
dos conteúdos: São Paulo: Loyola, 1985.
LUCKESI, Cipriano Carlos; PASSOS, Elizete Silva. Introdução à filosofia: aprendendo a
pensar. São Paulo: Cortez, 1995.
______. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1991.
MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos Wittgenstein. 7.
ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo:
EPU, 1986.
OZMON, Howard A.; CRAVER, Samuel M. Fundamentos filosóficos da educação. 6 ed.
Porto alegre: Artmed, 2004.
SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 17 ed. São Paulo:
Cortez, 2007.
______.Escola e democracia. 36. ed. rev. Campinas; SP: Autores Associados, 2003.
______. Pedagogia histórico-crítica. 10. ed. São Paulo: Autores Associados, 2008.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Educação, ideologia e contra-ideologia. São Paulo: EPU,
1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e
políticos 10 ed. São Paulo, Cortez: Instituto Paulo Freire, 2006.
GHIRALDELLI JR, Paulo. Caminhos da filosofia. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. São Paulo: 1992.
SILVA, Sônia Aparecida Ignácio. Valores em educação. 2. ed. Petrópolis; RJ, 1988
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