Metodologia de Ensino e Avaliação
| Metodologia: |
A disciplina baseia-se no Projeto Pedagógico do Curso de Especialização em Enfermagem neonatal e pediátrica do Departamento de Enfermagem da UFPI. Será desenvolvida em formato remoto, constituído por momentos síncronos e assíncronos. Desse modo, os momentos síncronos serão realizados via Google Meet e os assíncronos com o emprego de atividades off-line previamente estabelecidas. Para tal, serão utilizadas metodologias ativas e estratégias capazes de despertar e impulsionar os elementos formativos, tais como atividades crítico-reflexivas envolvendo artigos científicos, análise de estudos de casos. Ademais, aulas expositivas dialogadas também serão utilizadas. |
| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
A sistemática de avaliação da aprendizagem ocorrerá conforme o Projeto Pedagógico do Curso de Especialização em Enfermagem neonatal e pediátrica do Departamento de Enfermagem da UFPI e a Resolução nº100/2019 da CEPEX-UFPI que regulamenta os Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu na UFPI. Desse modo, será um processo contínuo e progressivo, oferecendo oportunidade ao aluno com a avaliação e a autoavaliação, abrangendo, em especial, a área cognitiva (aspectos relacionados com capacidades, habilidades intelectuais, conhecimento dos conteúdos, bem como domínio de informações).
A aprovação na disciplina estará condicionada ao rendimento escolar do aluno, mensurado através da avaliação do ensino/aprendizagem e da assiduidade às atividades didáticas. Entende-se por avaliação da aprendizagem o processo formativo de diagnóstico, realizado pelo professor, sobre as competências e habilidades desenvolvidas pelos alunos, assim como sobre os conhecimentos construídos. Já a assiduidade do aluno refere-se à frequência às atividades didáticas, estabelecida pelo envio das atividades solicitadas.
A avaliação teórica será individualizada e realizada no encerramento da disciplina.
Será considerado aprovado na disciplina o aluno que:
- Obtiver frequência igual ou superior a 75% e média final da disciplina igual ou superior a 6,0. |
| Horário de atendimento:
| 08h:00min às 12h:00min e 14h:00min às 18h:00min |
| Bibliografia:
| - BRASIL. Ministério da Saúde. Manual Prevenção aos acidentes domésticos e guia rápido de primeiros socorros. Brasília: Ministério da Saúde, 2020.
- BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Saúde da criança : crescimento e desenvolvimento / Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção
Básica. – Brasília: Ministério da Saúde, 2012.
- MACG, GAMA et al. Os acidentes são evitáveis e na maioria das vezes, o perigo está dentro de casa. Sociedade Brasileira de Pediatria, v. 9, p. 1-8, 2020.
- MAGALHÃES, D. F et al. Acidentes na primeira infância: contribuições da Enfermagem na construção de orientações preventivas. Research, Society and Development, v. 10, n. 2, p. e21010212415-e21010212415, 2021.
- TAVARES, R. R.; GASPARET, M.; VALE, M. S. Acidentes na primeira infância: diagnóstico identificando o cenário nacional e as principais origens que levam aos acidentes na primeira infância. Revista Perspectivas Online: Humanas & Sociais Aplicadas. 2018. Doi 10.37885/200801069.
- REDE NACIONAL PRIMEIRA INFÂNCIA. Plano Nacional da Primeira Infância. Projeto Observatório Nacional da Primeira Infância. Mapeamento da Ação Finalística Evitando Acidentes na Primeira Infância. 2014.
- RIBEIRO MGC et al. Determinantes sociais da saúde associados a acidentes domésticos na infância: uma revisão integrativa. REBEN.v.72, n. 1, 2019.
- ROOT, B. L.; EXLINE, J. J. The role of continuing bonds in coping with grief: Overview and future directions. Death Studies, v. 38, n. 1, p. 1-8, 2014. |
