Marco epistemológico e pressupostos teóricos da TAS

Os textos estão disponíveis para download no nosso site PsicoEduc (Psicologia & Educação), no endereço: 

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   Plano de Ensino - 2024.1 

Tópicos especiais em pesquisa e ensino de Geografia I

  Texto (básico) nº 01: Aprendizagem Significativa: a teoria da de David Ausubel 

MOREIRA, Marco Antonio; MASINI, Elcie F. Salzano. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. 2. ed. São Paulo: Centauro, 2001.

  Texto (complementar) nº 02: A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel 

PAIXÃO, Maria do Socorro Santos Leal; FERRO, Maria da Glória Duarte. A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. In: CARVALHO, Maria Vilani Cosme de; MATOS, Kelma Socorro Lopes de (org.). Psicologia da educação: teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em discussão. Fortaleza: EdUECE, 2015, p. 91-130. (Edição atualizada).

   Vídeo 01 - Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel - Cesar Roberto Pinheiro (1:13:51) https://youtu.be/Kaz5PTY0CF0 (Link Externo)

Vídeo 01 - Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel - Cesar Roberto Pinheiro (1:13:51)

 https://youtu.be/Kaz5PTY0CF0

 

   Vídeo 2: Aprendizagem significativa no ensino de Geografia - Geografia UFPI (Link Externo)

Vídeo 2: Aprendizagem significativa no ensino de Geografia - Geografia UFPI (Profa. Doutoranda Arlane Silva)

https://youtu.be/jhOAHaC7wLo?si=6NyYFgdWDowhDLVE

   Vídeo 3 - A aprendizagem significativa (Prof. Dr. Armstrong Miranda) (Link Externo)

A aprendizagem significativa (prof. Dr. Armstrong Miranda)

https://youtu.be/3inHP8yG7Ik?si=AmatTjaobSlgaVrv

  

Vídeo 4 - Abordagem da teoria da aprendizagem significativa no ensino de Geografia

 

Vídeo 4 - Abordagem da teoria da aprendizagem significativa no ensino de Geografia
Ministrante: Profa. Dra. Josélia Saraiva e Silva – UFPI.

Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=LB6rkvFfD2c

    

Inicia em 21/03/2024 às 8h 30 e finaliza em 04/04/2024 às 12h 59

    

Inicia em 21/03/2024 às 8h 30 e finaliza em 15/04/2024 às 23h 59

A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel

Grupos de Discussão (GD)

GD 1 - A teoria cognitiva de aprendizagem (Capítulo I)

GD 2 – Aquisição e uso de conceitos (Capítulo II)

    

Inicia em 14/04/2024 às 8h 30 e finaliza em 24/04/2024 às 23h 59

   Teses e dissertações (Link Externo)

Teses e dissertações

https://drive.google.com/drive/folders/1t_e75aQLCs4O-LDXL_jVjTf4T9fE2t3u?usp=drive_link

A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel

Síntese da TAS - exposição dialogada

GD 3 – Um modelo para planejar a instrução - mapas conceituais (Capítulo III)

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  Texto nº 03: A teoria de Ausubel na aprendizagem do conceito de espaço geográfico 

MORAES, Jerusa Vilhena de. A teoria de Ausubel na aprendizagem do conceito de espaço geográfico. In: CASTELLAR, Sonia (org.). Educação geográfica: teoria e práticas docentes. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2007, p.97-p.112. (Novas abordagens. GEOUSP. v. 5)

A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel

- Roda de diálogo 1: contribuições da TAS para a pesquisa e o ensino de Geografia (Texto nº 03)

- Roda de diálogo 2: contribuições da TAS para a pesquisa e o ensino de Geografia (socialização da análise de produções acadêmicas)

-Orientação sobre atividades da Unidade II

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  Texto nº 04: Da revolução material à psicológica – as bases da psicologia comunista de Vygotski 

TULESKI, Silvana Calvo. Da revolução material à psicológica – as bases da psicologia comunista de Vygotski. In: TULESKI, Silvana Calvo. Vygotski: a construção de uma psicologia marxista. 2. ed. Maringá: Eduem, 2008, p. 71-118.

  Texto nº 05: Notas sobre a relação natureza e cultura 

ZANELLA, Andrea Vieira. Notas sobre a relação natureza e cultura. In: ZANELLA, Andrea Vieira. Psicologia Histórico-Cultural em foco: aproximações a alguns de seus fundamentos e conceitos. Florianópolis: Editora do Bosque/UFSC, 2020, p. 130-148.

Fundamentos epistemológicos e princípios teóricos da Psicologia Histórico-Cultural

- Roda de diálogo: Fundamentos Epistemológicos da Psicologia Histórico-cultural: dialogando com a “Ideologia Alemã” 

- Vídeo conferência: Vigotski

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  Texto nº 06: Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico 

OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento - um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997 (Pensamento e Ação no Magistério)

  Texto (complementar) nº 07: A Abordagem Histórico-Cultural de Lev Vigotski 

CARVALHO, Maria Vilani Cosme de; IBIAPINA, Ivana Maria Lopes de Melo. A abordagem histórico-cultural de Lev Vigotski. In: CARVALHO, Maria Vilani Cosme de; MATOS, Kelma Socorro Lopes de (org.). Psicologia da educação: teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em discussão. Fortaleza: EdUECE, 2015, p. 181-222. (Edição atualizada).

A Abordagem Histórico-Cultural e suas contribuições para a pesquisa e o ensino de Geografia

-Seminário temático 1 (Textos nº 06, 07 e 08)

-Princípios teóricos da Psicologia Histórico-Cultural: a mediação simbólica

-Seminário temático 2 (Textos nº 06, 07 e 08)

-Princípios teóricos da Psicologia Histórico-Cultural: pensamento e linguagem

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  Texto nº 08: A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores 

VIGOTSKI, Lev Semenovitch. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6. ed. Tradução: José Cipolla Neto, Luís Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. São Paulo: Martins Fontes, 1998. (Psicologia e Pedagogia).

A Abordagem Histórico-Cultural e suas contribuições para a pesquisa e o ensino de Geografia

-Seminário temático 3 (Textos nº 06, 07 e 08)

-Princípios teóricos da Psicologia Histórico-Cultural: desenvolvimento e aprendizagem

-Roda de diálogo: contribuições da abordagem Histórico-Cultural para a educação escolar, a pesquisa e o ensino de Geografia (Texto nº 09)

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  Texto nº 09 - Escola de Vigotski e a educação escolar: algumas hipóteses para uma leitura pedagógica da Psicologia Histórico-Cultural 

DUARTE, Newton. Escola de Vigotski e a educação escolar: algumas hipóteses para uma leitura pedagógica da Psicologia Histórico-Cultural. In: DUARTE, Newton. Educação escolar, teoria do cotidiano e a escola de Vigotski. 2. ed. Campinas: Autores Associados 1999, p. 75-106 (Polêmicas do nosso tempo, v. 55).

A Abordagem Histórico-Cultural e suas contribuições para a pesquisa e o ensino de Geografia

-Roda de diálogo: contribuições da abordagem Histórico-Cultural para a pesquisa e o ensino de Geografia (socialização da análise de produções acadêmicas)

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  Texto nº 10 - Vygotsky e a construção de sistemas conceituais: contribuições para a Geografia escolar 

MORAIS, Eliana Maria Barbosa. Vygotsky e a construção de sistemas conceituais: contribuições para a Geografia escolar. In: CAVALCANTI, Lana de Souza; PIRES, Mateus Marchesan (org.). Geografia escolar: diálogos com Vigotski. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2021, p. 75-91.