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CPEV/CEAD027 - SEMINÁRIOS DE PESQUISA E ATELIÊS - Turma: 1 (2025.1)

Tópicos Aulas
A docência como lugar de escuta, problematização e investigação-A prática como lugar de pesquisa e transformação Escuta e observação como estratégias formadoras e investigativas A criança como sujeito de direitos e participante da pesquisa (22/08/2025 - 22/08/2025)
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   A docência como lugar de escuta, problematização e investigação 
A prática como lugar de pesquisa e transformação Escuta e observação como estratégias formadoras e investigativas A criança como sujeito de direitos e participante da pesquisa
Ética, autoria e sensibilidade na pesquisa com crianças e professores- Ética em pesquisa com crianças: consentimento e assentimento A escuta, o brincar, a arte e a imaginação como estratégias investigativas A escrita sensível e autoral como expressão investigativa (23/08/2025 - 23/08/2025)
Aula Aula (23/08/2025 - 23/08/2025)
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Tema: A docência como lugar de escuta, problematização e investigação Conteúdo: Ementa: Seminários: Atividades coletivas e multidisciplinares, com foco em temáticas de interesse comuns que vis (29/08/2025 - 29/08/2025)
Tema: A docência como lugar de escuta, problematização e investigação Conteúdo: Ementa: Seminários: Atividades coletivas e multidisciplinares, com foco em temáticas de interesse comuns que visam debater e problematizar questões relacionadas às práticas docentes na Educação Infantil, bem como estabelecer diálogo com teóricos da Pedagogia, da Educação Infantil e dos Estudos da Infância. Ateliês: Atividades de natureza prática que visam subsidiar a escrita acadêmica, a leitura de textos científicos da área, o uso da biblioteca, dos equipamentos e mídias eletrônicas e das tecnologias da informação. A prática como lugar de pesquisa e transformação Escuta e observação como estratégias formadoras e investigativas A criança como sujeito de direitos e participante da pesquisa
Ética, autoria e sensibilidade na pesquisa com crianças e professores Conteúdo: Ética em pesquisa com crianças: consentimento e assentimento A escuta, o brincar, a arte e a imaginação como estra (30/08/2025 - 30/08/2025)
Ética, autoria e sensibilidade na pesquisa com crianças e professores Conteúdo: Ética em pesquisa com crianças: consentimento e assentimento A escuta, o brincar, a arte e a imaginação como estratégias investigativas A escrita sensível e autoral como expressão investigativa Tema: Expressão sensível da prática docente: criação e partilha de artefatos pedagógicos autorais na Educação Infantil Conteúdo: A prática docente como experiência e narrativa formativa Compartilhamento e socialização dos saberes docentes
Frequências da Turma
# Matrícula AGO Total
22 23
1 2025209**** 0 0 0
2 2025202**** 0 0 0
3 2025202**** 4 10 14
4 2025202**** 0 0 0
5 2025202**** 4 10 14
6 2025202**** 0 0 0
7 2025202**** 4 10 14
8 2025202**** 0 0 0
9 2025204**** 4 10 14
10 2025202**** 0 0 0
11 2025202**** 0 0 0
12 2025203**** 0 0 0
13 2025209**** 0 0 0
14 2025202**** 4 10 14
15 2025202**** 4 10 14
16 2025202**** 0 0 0
17 2025202**** 0 0 0
18 2025202**** 0 0 0
19 2025202**** 0 0 0
20 2025202**** 0 0 0
21 2025204**** 0 0 0
22 2025204**** 0 0 0
23 2025202**** 0 0 0
24 2025204**** 0 0 0
25 2025202**** 4 10 14
26 2025202**** 4 10 14
27 2025202**** 0 0 0
28 2025202**** 4 10 14
29 2025204**** 0 0 0
30 2025204**** 0 0 0
31 2025204**** 4 10 14
32 2025202**** 4 0 4
33 2025202**** 0 0 0
34 2025202**** 4 0 4
35 2025202**** 0 0 0
36 2025204**** 4 10 14
37 2025202**** 0 0 0
38 2025202**** 0 0 0
39 2025202**** 4 10 14
40 2025202**** 0 0 0
41 2025204**** 0 0 0
42 2025202**** 0 0 0
43 2025202**** 0 0 0
44 2025202**** 4 10 14
45 2025202**** 0 0 0
46 2025202**** 4 10 14
47 2025204**** 0 0 0
48 2025202**** 0 0 0
49 2025202**** 0 0 0
50 2025202**** 0 0 0
51 2025204**** 0 0 0
52 2025202**** 0 0 0
53 2025204**** 0 0 0
54 2025202**** 0 0 0
55 2025204**** 0 0 0
56 2025202**** 4 10 14
57 2025209**** 0 0 0
Notas da Turma
# Matrícula Unid. 1 Unid. 2 Unid. 3 Prova Final Resultado Faltas Situação
1 2025209**** 9,0 9,0 9,0 9.0 0 AM
2 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
3 2025204**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
4 2025202**** 7,0 7,0 7,0 7.0 0 AM
5 2025204**** 8,0 8,0 8,0 8.0 0 AM
6 2025202**** 8,5 9,0 9,0 8.7 0 AM
7 2025204**** 9,0 9,0 9,0 9.0 0 AM
8 2025202**** 10,0 9,4 9,4 9.8 0 AM
9 2025202**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
10 2025202**** 8,8 9,0 9,0 8.9 0 AM
11 2025204**** 8,0 8,2 8,2 8.1 0 AM
12 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
13 2025202**** 8,0 9,0 9,0 8.4 0 AM
14 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
15 2025202**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
16 2025202**** 8,8 8,5 8,5 8.7 0 AM
17 2025204**** 8,5 8,0 8,0 8.3 0 AM
18 2025202**** 7,5 7,8 7,8 7.6 0 AM
19 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
20 2025202**** 9,0 9,0 8,8 9.0 0 AM
21 2025202**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
22 2025204**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
23 2025202**** 8,2 8,0 8,0 8.1 0 AM
24 2025202**** 9,5 9,0 9,0 9.3 0 AM
25 2025202**** 8,0 8,2 8,2 8.1 0 AM
26 2025202**** 7,0 8,5 8,5 7.6 0 AM
27 2025204**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
28 2025204**** 8,8 9,4 9,4 9.0 0 AM
29 2025204**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
30 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
31 2025202**** 8,0 8,0 8,0 8.0 0 AM
32 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
33 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
34 2025204**** 8,6 8,5 8,5 8.6 0 AM
35 2025202**** 9,6 9,5 9,5 9.6 0 AM
36 2025204**** 10,0 9,5 9,5 9.8 0 AM
37 2025204**** 9,0 9,0 9,0 9.0 0 AM
38 2025202**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
39 2025202**** 10,0 9,6 9,6 9.8 0 AM
40 2025202**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
41 2025202**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
42 2025202**** 9,2 8,6 8,6 9.0 0 AM
43 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
44 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
45 2025209**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
46 2025203**** 9,0 9,0 8,0 8.8 0 AM
47 2025202**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
48 2025202**** 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
49 2025204**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
50 2025202**** 8,5 8,0 8,0 8.3 0 AM
51 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
52 2025202**** 9,6 9,5 9,5 9.6 0 AM
53 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
54 2025202**** 9,2 9,0 9,0 9.1 0 AM
55 2025202**** 0,0 0,0 0,0 0.0 0 RN
56 2025202**** 9,0 9,0 9,0 9.0 0 AM
57 2025209**** 8,8 9,0 9,0 8.9 0 AM

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Plano de Curso

Nesta página é possível visualizar o plano de curso definido pelo docente para esta turma.

Dados da Disciplina
Ementa: Atividades coletivas e multidisciplinares, com foco em temáticas de interesse comuns que visam debater e problematizar questões relacionadas às práticas docentes na Educação Infantil, bem como estabelecer diálogo com teóricos da Pedagogia, da Educação Infantil e dos Estudos da Infância. Ateliês: Atividades de natureza prática que visam subsidiar a escrita acadêmica, a leitura de textos científicos da área, o uso da biblioteca, dos equipamentos e mídias eletrônicas e das tecnologias da informação.
Objetivos:
Metodologia de Ensino e Avaliação
Metodologia: A disciplina será desenvolvida em formato intensivo e experiencial, com base em
metodologias ativas que favorecem a reflexão crítica, a escuta sensível e a colaboração entre os
participantes. Distribuída em dois dias consecutivos de imersão, totalizando 15 horas presenciais, a
proposta se organiza em seminários temáticos, rodas de conversa, ateliês de escrita e oficinas práticas.
A metodologia valoriza o protagonismo dos professores-alunos, partindo das suas
experiências cotidianas na Educação Infantil como ponto de partida para processos investigativos e
expressivos. Os participantes serão convidados a construir um percurso formativo que articule escuta,
problematização, escrita de si e elaboração de questões de pesquisa.
Ao longo dos encontros, será estimulada a produção de registros reflexivos e a elaboração
de um projeto de pesquisa breve, conectado com inquietações reais do campo.
Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: O processo de avaliação da aprendizagem será de natureza qualitativa e quantitativa,
observando-se o cumprimento dos prazos, a assiduidade, engajamento e colaboração na realização
das atividades propostas, a compreensão e o atendimento dos objetivos dos trabalhos e a qualidade
das produções. O pré-requisito formal para aprovação será a obtenção de média igual ou superior a
6,0 (seis) pontos em cada componente curricular.
A avaliação será processual, contínua e formativa, acompanhando o envolvimento dos
professores cursistas nas atividades propostas ao longo da disciplina. Serão valorizados a escuta
sensível, a capacidade de reflexão sobre a própria prática, a elaboração de proposições autorais e a
disposição para o trabalho coletivo.
O processo de avaliação se dará por meio da Construção de um projeto sucinto de
pesquisa, com foco em uma temática significativa do seu cotidiano profissional, articulando
objetivos, justificativa e metodologia possíveis, como exercício de sistematização da prática.
Os critérios de avaliação considerarão a coerência entre teoria e prática, a autenticidade da
produção, a profundidade da reflexão e o compromisso ético e estético com o processo formativo
Horário de atendimento: SEXTA-18-22- SÁBADO 08-18H
Bibliografia: KRAMER, Sonia. Autoria e autorização: questões éticas na pesquisa com crianças. Cadernos de
Pesquisa, São Paulo, n. 116, p. 41-59, jul. 2002. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/cp/a/LtTkWtfzsbJj8LcPNzFb9zd/?lang=ptSciELO Brasil

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 28ª ed.
Petrópolis: Vozes, 2009

MONTANHER, Vivian Leite Pereira; MAFRA, Marcela Regina; FURLAN, Marta Regina. Relatos de
experiência docente na educação infantil: reflexões a partir do V Simpósio Nacional e II Simpósio
Internacional da Infância, Educação e Teoria Crítica. Educ. Anál., Londrina, v.9, n.1, p.333-349,
JAN./MAR.2024. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/382031654_Relatos_de_experiencia_docente_na_Educacao
_Infantil_reflexoes_a_partir_do_V_Simposio_Nacional_e_II_Simposio_Internacional_da_Infancia_E
ducacao_e_Teoria_CriticaReports_on_teaching_experience_in_Childho. Acesso em: 05 de agosto de
2025.

PIMENTEL, J. Diário -um contributo para o desenvolvimento profissional dos professores e
estudo dos seus dilemas. Disponível em:
<https://www.academia.edu/37218463/DI%C3%81RIO_UM_CONTRIBUTO_PARA_O_DESENV
OLVIMENTO_PROFISSIONAL_DOS_PROFESSORES_E_ESTUDO_DOS_SEUS_DILEMAS>.
Acesso em: 4 ago. 2025.

RODRIGUES, P.; ADRIANA. Práticas Pedagógicas no contexto escolar: Uma relação afetiva
entre Professora do Ateliê e os bebês. Eixo Temático: Educação Inovadora e Transformadora.
[s.l: s.n.]. Disponível em: <https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/342/2019/05/Paula-Adriana
Rodrigues-Praticas-Pedagogicas-no-contexto-escolar....pdf?utm_source=chatgpt.com>. Acesso em: 4
ago. 2025.


Referencias Complementares

BONDIOLI, Andrea (Org.) O tempo no cotidiano infantil: perspectiva de pesquisa e estudo de caso.
São Paulo: Cortez, 2004. 189 p. Disponível em: acesso a resenha ou PDF completo conforme
necessário.

CORSARO, William A. Entrada no campo, aceitação e natureza da participação nos estudos
etnográficos com crianças pequenas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 91, p. 443–464,
maio/ago. 2005. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em: 29 jul. 2025. SciELO
BrasilRedalyc.org

FERNANDES, Natália. Ética na pesquisa com crianças: ausências e desafios. Revista Brasileira de
Educação, Rio de Janeiro, v. 21, n. 66, p. 759–779, jul./set. 2016. DOI: 10.1590/S1413
24782016216639. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782016216639. Acesso em: 3
ago. 2025. scielo.breduca.fcc.org.br

LACHINI, D.; GOMES, R.; HEIDEN, F. O SENTIDO E O PAPEL DO ATELIÊ NA EDUCAÇÃO
INFANTIL: A EXPERIÊNCIA DAS ESCOLAS REGGIO EMILIA. [s.l: s.n.]. Disponível em:
<https://repositorio.uninter.com/bitstream/handle/1/1001/OSENTI~1.PDF?sequence=1>.

LOMBARDI, L. M. S. S.; PRINI, T. H. Arte e sonho na metodologia de uma pesquisa sobre
formação de docentes da Educação Infantil. Educação, Porto Alegre, v. 47, n. 1, e-45744, jan. 2024.
Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981
25822024000100101&lng=pt SciELO Brasil

MONTANHER, Vivian Leite Pereira; MAFRA, Marcela Regina; FURLAN, Marta Regina. Relatos
de experiência docente na Educação Infantil: reflexões a partir do V Simpósio Nacional e II Simpósio
Internacional da Infância, Educação e Teoria Crítica. Educação em Análise, Londrina, v. 9, n. 1,
p. 333–349, 2024. DOI: 10.5433/1984-7939.2024v9n1p333. Disponível em:
https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/48906. Acesso em: 4 ago. 2025.

VIDAL PÉREZ, Carmen Lúcia; CÂNTIA CORRÊA MIGUEL, Aline. “FAZER” (E NARRAR)
EXPERIÊNCIA NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
NARRADORES. Roteiro, [S. l.], v. 41, n. 1, p. 41–66, 2016. DOI: 10.18593/r.v41i1.9270. Disponível
em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/9270. Acesso em: 4 ago. 2025.















KRAMER, Sonia. Autoria e autorização: questões éticas na pesquisa com crianças. Cadernos de
Pesquisa, São Paulo, n. 116, p. 41-59, jul. 2002. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/cp/a/LtTkWtfzsbJj8LcPNzFb9zd/?lang=ptSciELO Brasil

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 28ª ed.
Petrópolis: Vozes, 2009

MONTANHER, Vivian Leite Pereira; MAFRA, Marcela Regina; FURLAN, Marta Regina. Relatos de
experiência docente na educação infantil: reflexões a partir do V Simpósio Nacional e II Simpósio
Internacional da Infância, Educação e Teoria Crítica. Educ. Anál., Londrina, v.9, n.1, p.333-349,
JAN./MAR.2024. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/382031654_Relatos_de_experiencia_docente_na_Educacao
_Infantil_reflexoes_a_partir_do_V_Simposio_Nacional_e_II_Simposio_Internacional_da_Infancia_E
ducacao_e_Teoria_CriticaReports_on_teaching_experience_in_Childho. Acesso em: 05 de agosto de
2025.

PIMENTEL, J. Diário -um contributo para o desenvolvimento profissional dos professores e
estudo dos seus dilemas. Disponível em:
<https://www.academia.edu/37218463/DI%C3%81RIO_UM_CONTRIBUTO_PARA_O_DESENV
OLVIMENTO_PROFISSIONAL_DOS_PROFESSORES_E_ESTUDO_DOS_SEUS_DILEMAS>.
Acesso em: 4 ago. 2025.

RODRIGUES, P.; ADRIANA. Práticas Pedagógicas no contexto escolar: Uma relação afetiva
entre Professora do Ateliê e os bebês. Eixo Temático: Educação Inovadora e Transformadora.
[s.l: s.n.]. Disponível em: <https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/342/2019/05/Paula-Adriana
Rodrigues-Praticas-Pedagogicas-no-contexto-escolar....pdf?utm_source=chatgpt.com>. Acesso em: 4
ago. 2025.


Referencias Complementares

BONDIOLI, Andrea (Org.) O tempo no cotidiano infantil: perspectiva de pesquisa e estudo de caso.
São Paulo: Cortez, 2004. 189 p. Disponível em: acesso a resenha ou PDF completo conforme
necessário.

CORSARO, William A. Entrada no campo, aceitação e natureza da participação nos estudos
etnográficos com crianças pequenas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 91, p. 443–464,
maio/ago. 2005. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em: 29 jul. 2025. SciELO
BrasilRedalyc.org

FERNANDES, Natália. Ética na pesquisa com crianças: ausências e desafios. Revista Brasileira de
Educação, Rio de Janeiro, v. 21, n. 66, p. 759–779, jul./set. 2016. DOI: 10.1590/S1413
24782016216639. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782016216639. Acesso em: 3
ago. 2025. scielo.breduca.fcc.org.br

LACHINI, D.; GOMES, R.; HEIDEN, F. O SENTIDO E O PAPEL DO ATELIÊ NA EDUCAÇÃO
INFANTIL: A EXPERIÊNCIA DAS ESCOLAS REGGIO EMILIA. [s.l: s.n.]. Disponível em:
<https://repositorio.uninter.com/bitstream/handle/1/1001/OSENTI~1.PDF?sequence=1>.

LOMBARDI, L. M. S. S.; PRINI, T. H. Arte e sonho na metodologia de uma pesquisa sobre
formação de docentes da Educação Infantil. Educação, Porto Alegre, v. 47, n. 1, e-45744, jan. 2024.
Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981
25822024000100101&lng=pt SciELO Brasil

MONTANHER, Vivian Leite Pereira; MAFRA, Marcela Regina; FURLAN, Marta Regina. Relatos
de experiência docente na Educação Infantil: reflexões a partir do V Simpósio Nacional e II Simpósio
Internacional da Infância, Educação e Teoria Crítica. Educação em Análise, Londrina, v. 9, n. 1,
p. 333–349, 2024. DOI: 10.5433/1984-7939.2024v9n1p333. Disponível em:
https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/48906. Acesso em: 4 ago. 2025.

VIDAL PÉREZ, Carmen Lúcia; CÂNTIA CORRÊA MIGUEL, Aline. “FAZER” (E NARRAR)
EXPERIÊNCIA NA PESQUISA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
NARRADORES. Roteiro, [S. l.], v. 41, n. 1, p. 41–66, 2016. DOI: 10.18593/r.v41i1.9270. Disponível
em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/9270. Acesso em: 4 ago. 2025.















Cronograma de Aulas

Início

Fim

 Descrição
22/08/2025
22/08/2025
A docência como lugar de escuta, problematização e investigação-A prática como lugar de pesquisa e transformação Escuta e observação como estratégias formadoras e investigativas A criança como sujeito de direitos e participante da pesquisa
23/08/2025
23/08/2025
Ética, autoria e sensibilidade na pesquisa com crianças e professores- Ética em pesquisa com crianças: consentimento e assentimento A escuta, o brincar, a arte e a imaginação como estratégias investigativas A escrita sensível e autoral como expressão investigativa
23/08/2025
23/08/2025
Aula Aula
29/08/2025
29/08/2025
Tema: A docência como lugar de escuta, problematização e investigação Conteúdo: Ementa: Seminários: Atividades coletivas e multidisciplinares, com foco em temáticas de interesse comuns que vis
30/08/2025
30/08/2025
Ética, autoria e sensibilidade na pesquisa com crianças e professores Conteúdo: Ética em pesquisa com crianças: consentimento e assentimento A escuta, o brincar, a arte e a imaginação como estra
Avaliações
Data Descrição
12/09/2025 1ª Avaliação
: Referência consta na biblioteca
Referências Básicas
Tipo de material Descrição
Referências Complementares
Tipo de material Descrição
Notícias da Turma

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SIGAA | Superintendência de Tecnologia da Informação - STI/UFPI - (86) 3215-1124 | sigjb03.ufpi.br.instancia1 vSIGAA_3.12.1648 26/06/2026 15:54