Banca de QUALIFICAÇÃO: MÁRCIA REIJANE GOMES DE MOURA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MÁRCIA REIJANE GOMES DE MOURA
DATA: 28/03/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Sala de Defesa do PPGED
TÍTULO: Políticas Educacionais para a Educação do Campo em Teresina: Limites e Possibilidades.
PALAVRAS-CHAVES: Educação do Campo. Políticas Educacionais. SEMEC
PÁGINAS: 100
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Administração Educacional
ESPECIALIDADE: Administração de Sistemas Educacionais
RESUMO:

Este estudo aborda as políticas educacionais direcionadas à Educação do Campo em Teresina, com foco na atuação da Secretaria Municipal de Educação (SEMEC) na implementação de ações voltadas para as comunidades campesinas. O contexto acadêmico relevante envolve a crescente demanda por uma educação que respeite as especificidades do campo e promova a inclusão das populações rurais nas discussões sobre o direito à educação de qualidade. A pesquisa se insere no contexto da educação pública, com ênfase na Educação do Campo e na relação entre políticas públicas, gestão educacional e as realidades locais das escolas do campo. O objetivo principal é analisar os processos de aproximação e/ou distanciamento entre as políticas de Educação do Campo desenvolvidas pela SEMEC e as necessidades e demandas das comunidades campesinas de Teresina. A partir desse objetivo, busca-se identificar os avanços, desafios e lacunas existentes nas práticas educacionais, com uma análise crítica das políticas municipais e sua aplicação prática nas escolas do campo. A metodologia adotada é qualitativa e descritiva, com base em uma análise de fontes documentais e entrevistas semiestruturadas com gestores, técnicos da SEMEC e professores das Escolas do Campo da rede municipal de Teresina. Os participantes foram selecionados com base em sua experiência e envolvimento direto com as políticas de Educação do Campo, o que garante uma visão detalhada e aprofundada sobre a implementação e os desafios enfrentados. Até o momento, a pesquisa revelou que, embora existam políticas públicas, a realidade das escolas campesinas ainda enfrenta desafios importantes, como a falta de infraestrutura adequada, transporte escolar insuficiente e a necessidade de formação contínua para os educadores. Os resultados preliminares, obtidos a partir das entrevistas com professores, apontam para um distanciamento entre as políticas públicas de Educação do Campo e as necessidades reais dessas instituições, especialmente no que diz respeito à alocação de recursos financeiros e à qualificação contínua dos educadores para lidar com as especificidades do contexto campesino. Esses dados sugerem que, embora haja um arcabouço legal e normativo, a implementação das políticas ainda enfrenta desafios importantes nas escolas do campo. A projeção dos resultados esperados, com a continuidade das entrevistas com gestores e técnicos da SEMEC, visa aprofundar a análise sobre como as políticas educacionais são aplicadas e percebidas em diferentes níveis da gestão educacional, além de explorar possíveis soluções para os desafios identificados. A partir disso, a pesquisa poderá fornecer uma visão mais ampla das dificuldades enfrentadas pelas escolas do campo e como essas questões podem ser melhor abordadas pela gestão municipal. Espera-se que a pesquisa contribua para a Educação do Campo, ampliando o entendimento sobre a ação das políticas públicas, fornecendo uma base sólida para futuras investigações. As contribuições da pesquisa não se limitam ao contexto acadêmico, mas também têm implicações práticas, oferecendo diretrizes para a implementação de políticas públicas capazes de promover uma educação de qualidade e inclusiva para as comunidades campesinas.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2534413 - MARLI CLEMENTINO GONCALVES
Interno - 1703312 - ELMO DE SOUZA LIMA
Interno - 1750222 - LUISA XAVIER DE OLIVEIRA
Externo ao Programa - 412.***.***-82 - LUCINEIDE BARROS MEDEIROS - Unisinos
Externo à Instituição - 755.***.***-00 - Eliene Novaes Rocha - UnB