Banca de DEFESA: FRANCISCO SOUSA CARVALHO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FRANCISCO SOUSA CARVALHO
DATA: 10/07/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Auditório do Departamento de Física da UFPI (CCN)
TÍTULO: TECNOLOGIAS DIGITAIS E O ENSINO DE FÍSICA: O POTENCIAL PEDAGÓGICO DOS PODCASTS NO ENSINO DE ASTRONOMIA
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Física. Astronomia. Podcasts. Aprendizagem Significativa.
PÁGINAS: 145
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Física
SUBÁREA: Física Geral
RESUMO:

Esta dissertação, sob o título “Tecnologias Digitais e o Ensino de Física: o Potencial Pedagógico dos Podcasts no Ensino de Astronomia”, partiu do seguinte problema de pesquisa: como a produção de podcasts, como ferramenta pedagógica de divulgação científica, pode contribuir para a aprendizagem significativa dos conteúdos de Astronomia por alunos do primeiro ano do Ensino Médio? Parte-se do pressuposto de que a produção de podcasts científicos favorece processos de aprendizagem significativa ao possibilitar que os estudantes estabeleçam relações entre os conhecimentos científicos e suas experiências socioculturais, mobilizando práticas de pesquisa, argumentação, comunicação e reorganização conceitual. O objetivo geral consistiu em analisar como a produção de podcasts pode contribuir para a aprendizagem significativa dos conteúdos de Astronomia no Ensino Médio, fundamentando-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel (2003), na Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica de Marco Antonio Moreira (2010) e nos pressupostos da pesquisa translacional em educação. Como produto educacional, foi elaborada a coletânea intitulada “Astronomia
em Podcast: uma sequência didática para a produção de podcasts científicos no Ensino Médio”, composta por uma sequência didática voltada à investigação, produção e socialização de episódios sobre diferentes temáticas astronômicas. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de natureza explicativa, tendo como campo investigativo o Centro Estadual de Tempo Integral Raimundinho Andrade, localizado no município de Campo Maior – Piauí, envolvendo estudantes da 1a série do Ensino Médio. Os dados foram produzidos por meio de questionários de pré e pós-teste, observações registradas em diário de campo e análise dos podcasts elaborados pelos estudantes. Para a interpretação dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin (2011). Os resultados evidenciaram avanços na apropriação da linguagem científica, na diferenciação entre conhecimentos do senso comum e explicações científicas, na
reorganização dos subsunçores relacionados aos conteúdos de Astronomia e no desenvolvimento de habilidades associadas à autonomia, ao trabalho colaborativo, à criatividade e ao protagonismo discente. Conclui-se que a produção de podcasts apresenta potencial pedagógico para favorecer a aprendizagem significativa e crítica dos conteúdos astronômicos, articulando tecnologias digitais, divulgação científica e práticas investigativas no contexto do ensino de Física.

MEMBROS DA BANCA:
Externo ao Programa - 2890466 - FÁBIO SOARES DA PAZ
Presidente - 3280919 - HILDA MARA LOPES ARAUJO
Interno - 1167864 - MARIA DO SOCORRO LEAL LOPES
Interno - 1807361 - MICAIAS ANDRADE RODRIGUES
Externo ao Programa - 2711564 - RONALDO MATOS ALBANO