Banca de DEFESA: MANOEL AZEVEDO VASCONCELOS NETO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MANOEL AZEVEDO VASCONCELOS NETO
DATA: 30/07/2026
HORA: 10:00
LOCAL: Auditório do Departamento de Física da UFPI (CCN)
TÍTULO: DO LASER À COMPREENSÃO: PROMOVENDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DAS LEIS DA ÓPTICA NO 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Física. Óptica geométrica. Aprendizagem Significativa. Sequência Didática. Ensino Experimental
PÁGINAS: 138
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Física
SUBÁREA: Física Geral
RESUMO:

Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver, aplicar e avaliar um produto educacional voltado ao
ensino de óptica geométrica no 9o ano do Ensino Fundamental, intitulado "A CIÊNCIA QUE SE VÊ:
sequência didática investigativa para o ensino de óptica geométrica com uso de kit óptico".
Fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, a investigação buscou
compreender de que modo atividades experimentais, mediadas pelo uso de um kit óptico com laser de
baixa potência, podem favorecer a construção de conceitos científicos de forma significativa,
contextualizada e prazerosa. A abordagem metodológica adotada foi de natureza qualitativa e
interventiva, pautada na pesquisa aplicada em contexto escolar, com a participação de estudantes do 9o
ano do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Codó-MA. O produto educacional foi
estruturado como uma sequência didática experimental, organizada em quatro aulas temáticas que
abordaram os fenômenos de reflexão, refração da luz e correção de defeitos da visão, articulando teoria
e prática por meio de situações investigativas. A coleta de dados envolveu pré-teste, observações diretas,
registros fotográficos e questionários avaliativos aplicados antes e após a intervenção. Os resultados
evidenciaram avanços expressivos na compreensão conceitual dos alunos, aumento do engajamento e
valorização das práticas experimentais como estratégia de ensino-aprendizagem. Além disso, o trabalho
contribui para a formação docente ao oferecer um material acessível, replicável e alinhado às
competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Conclui-se que o uso de experimentos
simples, contextualizados e mediados pelo professor constitui um caminho promissor para a
alfabetização científica e o fortalecimento do pensamento crítico no ensino de Ciências.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2065436 - ALEXANDRE DE CASTRO MACIEL
Externo ao Programa - 1689597 - ANDRE ALVES LINO
Interno - 423620 - FRANCISCO FERREIRA BARBOSA FILHO
Externo ao Programa - 2092477 - HANS ANDERSON GARCIA MEJIA
Interno - 1167779 - PAULO HENRIQUE RIBEIRO BARBOSA