O estudo apresenta uma abordagem didática para estudar a dinâmica do movimento circular, utilizando experimentos práticos em conjunto com o software Tracker. A investigação teve como objetivo avaliar como a utilização de recursos tecnológicos pode favorecer a aprendizagem dos conceitos de movimento circular, tornando os alunos mais participativos e ligando a teoria à prática. Especificamente avaliar como a utilização de recursos tecnológicos pode favorecer a aprendizagem dos conceitos de movimento circular, tornando os alunos mais participativos e ligando a teoria à prática. O referencial teórico se apoia em autores que abordam a utilização das tecnologias digitais na educação, aprendizagem com significado e as metodologias ativas, além de ressaltar a relevância da experimentação no ensino de Física. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e é de natureza aplicada, empregando questionários e avaliações, além de atividades experimentais com alunos do Ensino Médio. Os resultados mostram que a utilização do software Tracker melhorou a compreensão dos alunos sobre os conceitos físicos, aumentou o interesse dos estudantes e permitiu uma aprendizagem mais dinâmica e contextualizada. Através do estudo constatou-se que a adoção do software Tracker como recurso didático no ensino da Física contribui significativamente para a aprendizagem dos alunos do Ensino Médio, ao favorecer a visualização dos fenômenos físicos, estimular o interesse pela disciplina e promover uma compreensão mais profunda dos conceitos abordados.