Esta dissertação investiga o uso de materiais de baixo custo na construção de
experimentos para o ensino de Hidrostática e Hidrodinâmica no 2a ano do Ensino Médio.
O objetivo geral consistiu em desenvolver e aplicar uma sequência didática com
experimentos voltados ao estudo do Princípio de Pascal, da vazão da água e do ludião,
buscando contribuir para o ensino e a aprendizagem de Física. A pesquisa caracteriza-se
como qualitativa, de natureza descritiva, e foi realizada com estudantes do 2o ano do
Ensino Médio do Centro Estadual de Tempo Integral Professor Francisco Luís de
Oliveira, no município de Jatobá do Piauí. Os dados foram produzidos por meio de
questionários pré-teste e pós-teste e de registros em diário de campo, sendo analisados
com base na análise de conteúdo. A proposta de intervenção foi organizada em etapas que
articularam diagnóstico inicial, desenvolvimento conceitual, experimentação
demonstrativa, atividade prática em grupos e sistematização dos resultados. Os resultados
apresentados no trabalho indicam dificuldades conceituais iniciais dos estudantes quanto
aos conceitos de fluido, pressão, Princípio de Pascal e vazão, bem como indícios de
ampliação da compreensão desses conteúdos após a aplicação da sequência didática.
Observou-se, ainda, maior participação dos estudantes e aproximação entre teoria e
prática nas aulas de Física. Conclui-se que o uso de experimentos de baixo custo constitui
uma alternativa didaticamente relevante para o ensino de conteúdos de Hidrostática e
Hidrodinâmica no Ensino Médio.