Resumo

A alfabetização de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) requer estratégias pedagógicas diferenciadas, fundamentadas na compreensão de suas particularidades cognitivas, sociais e emocionais. Estudos apontam que o processo de ensino-aprendizagem dessas crianças demanda o uso de práticas estruturadas, rotinas estáveis, mediação sensível e recursos diversificados, como atividades musicais, visuais e interações sociais mediadas (Bereohff, 1991; Schopler, 1993; Schwartzman & Assunção Jr., 1995). Nesse contexto, este minicurso tem como objetivo integrar teoria e prática, aproximando o conhecimento científico produzido nas universidades das experiências vivenciadas por docentes da Educação Básica. A proposta busca contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais eficazes, inclusivas e humanizadas, promovendo a reflexão crítica e o aperfeiçoamento profissional de graduandos, pós-graduandos e educadores interessados no processo de alfabetização de alunos com TEA.

Programação

Parte I

• Pré-requisitos para a alfabetização de alunos com TEA; 
• Identificação e compreensão do Transtorno do Espectro Autista no contexto  escolar; 
• O papel da ludicidade, da música e dos recursos visuais no processo de  alfabetização; 

Parte II

• O Plano de Ensino Individualizado (PEI) como ferramenta de apoio; • Atividades práticas para fortalecimento da interação e inclusão social de  estudantes com TEA. 
• Estratégias pedagógicas e práticas de leitura inclusivas;

Público Alvo

alunos da graduação e da pós-graduação; professores

Membros da Equipe

JACQUELINE WANDERLEY MARQUES DANTAS Categoria: EXTERNO Função : MINISTRANTE Entre em contato

MARLI FERREIRA DE CARVALHO DAMASCENO Categoria: DISCENTE Função : MINISTRANTE Entre em contato

MARIA ANGELICA FREIRE DE CARVALHO Categoria: DOCENTE Função : COORDENADOR(A) Entre em contato

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