O presente trabalho tem como objetivo propor a criação de carteiras de investimentos com alunos do ensino médio, utilizando recursos tecnológicos como simuladores virtuais, que podem ser aplicados em sala de aula. A adoção de materiais didáticos alternativos aos tradicionais quadro e pincel pode influenciar positivamente o ensino da disciplina, contribuindo para o desenvolvimento do raciocı́nio lógico e para a melhoria da aprendizagem dos estudantes. Além disso, o estudo propõe uma sequência didática estruturada, de modo que outros professores possam aplicá-la com seus alunos. Essa sequência contempla desde os conhecimentos básicos de matemática financeira — como juros, inflação, taxas e investimentos, até a construção de uma carteira de investimentos em renda fixa. O trabalho também inclui um diagnóstico prévio dos conhecimentos dos alunos e aborda a fundamentação da matemática financeira básica sob a perspectiva da educação inclusiva, ainda considerada um desafio no contexto educacional. A metodologia adotada baseia-se na aplicação de sequências didáticas, iniciando pelos conhecimentos prévios dos estudantes, passando pela consolidação dos conceitos fundamentais de matemática financeira e culminando no estudo de investimentos em ativos financeiros de renda fixa. .