O principal objetivo deste trabalho é apresentarmos as dificuldades
no processo de ensino-aprendizagem da Matemática para alunos com
Transtorno do Espectro Autista (TEA) durante a pandemia da Covid-19, através
do ensino remoto emergencial. O trabalho inclui uma abordagem histórica da
educação inclusiva, que ainda é um desafio contemporâneo para proporcionar
uma educação a todos. Além disso, é apresentada sugestões de recursos e
atividades pedagógicas que podem ser aplicados em sala de aula para
estudantes com TEA, contendo assuntos ministrados na Educação Básica
pelos professores de Matemática. A metodologia aplicada foi a pesquisa
bibliográfica e os dados foram coletados através de uma revisão de literatura
disponível em bases como Scientific Electronic Library Online (SciELO), google
acadêmico, internet, portais de artigos digitais e revistas