O cenário pandêmico da covid-19 levou muitas crianças em fase escolar a estudar em modalidade remota, ampliando assim o tempo de consumo de dispositivos eletrônicos. Desta maneira, muitos questionamentos surgem sobre as possíveis repercussões do uso destes recursos relacionados aos aspectos neurofisiológicos, comportamentais, cognitivos. Assim, esta dissertação tem como objetivo geral apresentar estudos sobre o uso dos dispositivos eletrônicos e sua relação com os padrões do ciclo sono/vigília e a aprendizagem na infância. Trata-se de um estudo de revisão sistemática onde serão utilizadas as diretrizes PRISMA (Liberati et al., 2009; Moher, Liberati, Tetzlaff, & Altman, 2009). Uma busca eletrônica de artigos abrangente será realizada nas bases de dados: Web of Science; PubMed; LILACS; SciELO, durante o período de maio a junho de 2021, utilizando os descritores booleanos (OR) e (AND) entre os termos: em português “Aplicativos Móveis” OR “dispositivos eletrônicos” OR “electronic gadgets”  AND “crianças” OR “infancy” AND sono AND aprendizagem. Espera-se que os resultados deste estudo contribuam com subsídios teóricos e técnicos que alertem sobre possíveis implicações do uso de dispositivo eletrônicos nos padrões de vigília/sono e na aprendizagem de crianças e que fundamentem intervenções psicoterapêuticas e pedagógicas em um momento pós-pandemia. Além de contribuir à elaboração de material psicoeducativo sobre o tempo de uso de dispositivos eletrônicos para cada faixa etária da infância, destinado a pais, professores, profissionais da saúde e sociedade em geral.