Nesta tese, objetivamos analisar o gênero projeto de pesquisa no campo disciplinar de História, identificando os valores e as convenções desse campo refletidos nas expectativas acerca dos projetos e comparando com a organização retórica de projetos produzidos por candidatos em seleções para doutorado, de modo a verificar quais são as expectativas do campo de História para o gênero e como projetos exitosos são construídos em seus aspectos macro e micro. Fazemos uso, principalmente, dos estudos de Inglês para Fins Específicos, com Swales (1990, 2004, 2016, 2019) e Estudos Retóricos de Gênero, com Miller (2009) e Bazerman (2009) como principais representantes. Além disso, utilizamos estudos sobre projetos de pesquisa (Motta-Roth, Hendges, 2010; Alves Filho, 2018; Yin, 2016; Cadman, 2002, Barros, 2015; Luca, 2020, Oliveira, 2022) e campo disciplinar de História (Barros, 2014, 2015; Luca, 2020) para realizar análises textuais e contextuais. Sobre os nossos procedimentos metodológicos, analisamos os projetos de pesquisa pertencentes ao corpus, identificando aspectos linguístico-retóricos por meio da análise de passos retóricos, bem como manuais de escrita acadêmica e editais de seleção para ingresso em programas de pós-graduação em História, em nível de Doutorado, buscando identificar como os projetos são concebidos nestes documentos. Contextualmente, entrevistamos doutorandos em História, que tiveram projetos aprovados em suas respectivas seleções. Os resultados indicam que os projetos de pesquisa aprovados apresentam uma organização retórica relativamente estável, ainda que flexível, marcada por recorrências de passos retóricos em suas seções. Observamos, ainda, que editais e manuais prescrevem (e orientam) expectativas que nem sempre se realizam integralmente nos textos produzidos, revelando ajustes estratégicos realizados pelos candidatos. Os achados oferecem subsídios para a compreensão das convenções do gênero projeto de pesquisa em História, com potencial impacto tanto para estudos de gênero quanto para a formação de candidatos à pós-graduação. Desse modo, a pesquisa contribui para a compreensão do projeto de pesquisa como um gênero acadêmico complexo, cuja organização retórica se constrói na articulação entre texto, contexto institucional e práticas disciplinares do campo disciplinar de História.