Banca de DEFESA: GUILHERME BRENDO MEDEIROS DOS SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: GUILHERME BRENDO MEDEIROS DOS SANTOS
DATA: 14/07/2025
HORA: 08:00
LOCAL: Auditório do Departamento de Física da UFPI (CCN)
TÍTULO: O USO DA PLATAFORMA TINKERCAD E KITS EXPERIMENTAIS PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM CIRCUITOS ELÉTRICOS NO ENSINO MÉDIO.
PALAVRAS-CHAVES: ensino de física; circuitos elétricos; aprendizagem significativa; Tinkercad; análise de conteúdo; protoboard
PÁGINAS: 120
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Física
RESUMO:

Esta dissertação tem como objetivo investigar o ensino de circuitos elétricos por meio de práticas experimentais, utilizando duas abordagens complementares: a simulação virtual com o uso da plataforma online Tinkercad e a experimentação real com o uso de uma protoboard física. A pesquisa foi fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, que valoriza os conhecimentos prévios dos alunos como ponto de partida para novas aprendizagens, e utilizou a análise de conteúdo com base na técnica de análise temática de Laurence Bardin. A sequência didática foi estruturada em três atividades principais. A primeira teve como foco a identificação dos conhecimentos prévios dos estudantes sobre circuitos elétricos, permitindo ao pesquisador compreender os conceitos já assimilados pelos alunos. A segunda atividade buscou avaliar a evolução conceitual dos alunos após a aplicação das aulas experimentais, tanto no ambiente virtual quanto no físico, favorecendo a comparação entre as duas formas de experimentação. Por fim, a terceira atividade foi voltada à identificação das percepções dos alunos sobre as diferenças e semelhanças entre a simulação no Tinkercad e a prática com a protoboard real. A análise das respostas dos estudantes foi realizada com base em unidades de registro organizadas em torno de núcleos de sentido, permitindo a identificação de tendências, compreensões comuns e lacunas conceituais no discurso dos participantes. Os resultados apontaram que a associação entre simulação virtual e experimentação prática favoreceu o desenvolvimento de uma compreensão mais sólida dos conceitos físicos envolvidos, além de aumentar o engajamento dos alunos com a disciplina. Constatou-se também que os estudantes conseguiram estabelecer relações significativas entre teoria e prática, apresentando avanços na compreensão das grandezas elétricas e no funcionamento dos circuitos. A dissertação conclui que a combinação entre diferentes formas de experimentação, aliada a uma abordagem pedagógica centrada na aprendizagem significativa, contribui para a melhoria do ensino de física e para a superação de dificuldades conceituais frequentemente encontradas nesse conteúdo

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - 488.***.***-15 - AGMAEL MENDONÇA SILVA - UESPI
Externo à Instituição - 705.***.***-44 - ANTONIO DE MACEDO FILHO - UESPI
Presidente - 354.***.***-04 - EDINA MARIA DE SOUSA LUZ - UESPI
Interno - 3280919 - HILDA MARA LOPES ARAUJO
Interno - 1807361 - MICAIAS ANDRADE RODRIGUES