Banca de DEFESA: PAULO CESAR DOS SANTOS BATISTA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: PAULO CESAR DOS SANTOS BATISTA
DATA: 01/08/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Auditório do Departamento de Física da UFPI (CCN)
TÍTULO: ENSINO DO CONCEITO DE FORÇA E SUA APLICABILIDADE NO CONTEXTO VIVENCIAL DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO.
PALAVRAS-CHAVES: Ensino de Física; Força; Alavanca; Análise de Conteúdo; Mandioca; Zona Proximal de Desenvolvimento; Zona Rural.
PÁGINAS: 95
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Física
RESUMO:

Esta dissertação tem como objetivo investigar as potencialidades do ensino do
conceito de força por meio da construção de uma máquina simples destinada à
colheita de mandioca. A pesquisa fundamenta-se na teoria Histórico-Cultural de
Vygotsky, segundo a qual o desenvolvimento humano é profundamente
influenciado pela cultura e pelas interações sociais. O aprendizado, nesse
contexto, não ocorre de forma isolada, mas é construído a partir do ambiente
em que o sujeito está inserido, das relações que estabelece e do contexto
histórico que o envolve. Um dos pilares dessa abordagem é o conceito de
mediação, que destaca o papel central dos instrumentos culturais, especialmente a linguagem, na construção do conhecimento e na organização
do pensamento. Esses elementos conferem significado ao que se aprende e
moldam a maneira como compreendemos o mundo. A metodologia adotada
nesta pesquisa foi a análise de conteúdo, com base na técnica de análise
temática proposta por Laurence Bardin (2016), a qual possibilitou uma
interpretação aprofundada dos dados, assegurando uma organização clara e
significativa das informações. O estudo foi estruturado em três momentos
principais. O primeiro visou à identificação dos conhecimentos prévios dos
estudantes acerca do conceito de força, além de explorar suas percepções
sobre como esse conhecimento poderia contribuir para a melhoria da qualidade
de vida em suas comunidades rurais. O segundo momento concentrou-se na
investigação dos fenômenos físicos associados ao conceito de força, utilizando
como recurso experimental uma alavanca projetada especificamente para a
colheita de mandioca. No terceiro momento, os alunos participaram de uma
aula de campo, sendo conduzidos até uma plantação para testar, na prática, o
funcionamento da alavanca em sua finalidade original: a colheita da mandioca. A análise das respostas dos estudantes foi realizada com base em registros
organizados a partir de núcleos de sentido, o que possibilitou a identificação de
padrões de compreensão, ideias recorrentes e eventuais dificuldades
conceituais presentes nos discursos dos participantes. Tal abordagem conferiu
maior profundidade à interpretação dos dados, permitindo uma visão
abrangente das tendências e dos desafios enfrentados durante o processo de
aprendizagem. Os resultados indicam que a prática educacional proposta, ao
considerar o contexto histórico-cultural dos estudantes, favoreceu uma
compreensão mais ampla e significativa do conceito físico de força. Além disso, a estratégia metodológica utilizada contribuiu para uma expressiva motivação
dos alunos, promovendo a participação ativa de todos os envolvidos no
processo.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1222880 - CLAUDIA ADRIANA DE SOUSA MELO
Externo ao Programa - 1210882 - DANIEL ROGER BEZERRA AMORIM
Interno - 1760027 - MARCOS ANTONIO TAVARES LIRA
Interno - 1167864 - MARIA DO SOCORRO LEAL LOPES