Esta proposta de tese tem como objeto de estudo a competência comunicativa de alunos em eventos de locução na rádio escola, partindo do questionamento sobre que competência comunicativa o aluno da educação básica revela nesses eventos. Assim, o objetivo é analisar tal competência quando esses alunos estão inseridos em eventos de locução na rádio escola. Eventos que se configuram como práticas de uso social da língua, ampliando a competência comunicativa do aluno ao inseri-lo em situações de interação, reais e diversificadas, que requerem conhecimentos, para além dos linguísticos, conhecimentos de adequação da fala ao contexto, ao propósito comunicativo, ao público-ouvinte. Tomo por linha teórica principal a Etnografia da Comunicação, de Hymes (1971), associada à Sociolinguística interacional, de Gumperz (1982), que se volta para o estudo da interação orientada pelo contexto, por pistas de contextualização, o que me leva a percorrer ainda os estudos de Goffman (2012) sobre enquadre como percepção de cada momento/etapa da interação. Para metodologia, proponho uma pesquisa de campo, de cunho etnográfico, com abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos para coleta de dados a observação participante, o diário de pesquisa e entrevistas junto a alunos de uma escola pública que desenvolve um projeto de rádio escola. As reflexões que emergirão dessa realidade é o que justificam esta proposta de tese, uma vez que elas poderão trazer relevantes contribuições não apenas acadêmicas, mas linguístico-sociais, suscitando novos estudos e até novas práticas voltadas para a ampliação da competência comunicativa de alunos na educação básica.