Banca de QUALIFICAÇÃO: CARLOS EDUARDO DE PAULA SANTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CARLOS EDUARDO DE PAULA SANTOS
DATA: 13/01/2026
HORA: 14:00
LOCAL: CCHL - UFPI
TÍTULO: CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DE DISCURSO CRÍTICA AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: uma Metanálise Qualitativa Crítica de dissertações e teses
PALAVRAS-CHAVES: Análise de Discurso Crítica. Educação Básica. Letramentos. Ensino de Língua Portuguesa.
PÁGINAS: 211
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Lingüística
RESUMO:

Esta pesquisa objetiva investigar, a partir de uma Metanálise Qualitativa Crítica de dissertações e teses, as contribuições teleológicas e praxiológicas da Análise de Discurso Crítica (ADC) para o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica. Para tanto, tomamos como aportes teórico-metodológicos uma articulação entre ADC (Fairclough, 2003; Chouliaraki; Fairclough, 1999); Educação (Brandão, 1993; Libâneo, 2002; Freire, 2011, 2013;); e Letramentos (Street, 2014; Barton, Hamilton e Ivanic, 2000, Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020). Como caminho para atingir o objetivo geral, estabelecemos quatro objetivos específicos: (1) sistematizar uma metanálise qualitativa crítica de teses e dissertações brasileiras que tratam do ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica, com base na ADC; (2) analisar intertextos, interdiscursos, modalidades e avaliações sobre o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica, com base na ADC; (3) apresentar uma metacrítica sobre as contribuições da ADC para o ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica; e (4) examinar como a ADC pode orientar práticas de ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica a partir de produtos educacionais. Assim, esta pesquisa se caracteriza, quanto à natureza, como básica; quanto ao gênero, como teórica; quanto aos fins ou objetivos, como exploratória e descritiva; quanto aos meios ou procedimentos, como bibliográfica; e, finalmente, quanto à abordagem, como qualitativa-interpretativista. Nesse percurso, postulamos uma metodologia de sistematização e interpretação dos dados, intitulada Metanálise Qualitativa Crítica, voltada à análise de dissertações e teses que tratam do ensino de Língua Portuguesa com base na ADC. As categorias intertexto, interdiscurso, modalidade e avaliação, articuladas aos significadosacional, representacional e identificacional (Fairclough, 2003), respectivamente, foram aplicadas a um recorte metanalítico (Pinto, 2013, 2015), o qual resultou em uma nova categoria de análise, denominada metacrítica, e em uma postura autorreflexiva, denominada Análise de Discurso Metacrítica. Os resultados indicam que, no contexto brasileiro, ainda são escassas pesquisas que tratam do ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica com base no aporte teórico da ADC mediante a elaboração de recursos pedagógicos e produtos educacionais. De todo modo, foram identificadas dez pesquisas que apontam que: (1) a ADC dispõe de finalidades educacionais, voltadas à consciência linguística crítica e à emancipação social dos sujeitos em uma sociedade democrática (para que ensinar); (2) os analistas críticos adotam métodos que se afastam do ensino tradicional e da leitura e escrita descontextualizadas (como ensinar); e (3) delineia-se um perfil de aluno (cidadão consciente e crítico), de professor (mediador, problematizador, politizado) e de sociedade (livre, sem preconceitos, equânime). Esses resultados evidenciam contribuições teleológicas (para que) e praxiológicas (como), desvelando os sentidos educativos da ADC. Essa análise possibilitou a construção de dois produtos educacionais: o primeiro é um acervo digital intitulado “Discursivamente” que reúne materiais didáticos elaborados com base na ADC, voltado a estudantes e docentes da Educação Básica; o segundo é um guia didático, em formato de ebook, com orientações para professores e professoras sobre o ensino de Língua Portuguesa em uma perspectiva crítica e discursiva, condensando aplicações pedagógicas para a prática escolar. 

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - 225.***.***-04 - ANA MARIA SÁ MARTINS - UEMA
Externo à Instituição - 619.***.***-34 - GUILHERME VEIGA RIOS - INEP
Interno - 3108138 - IVEUTA DE ABREU LOPES
Presidente - 1731706 - JOSE RIBAMAR LOPES BATISTA JUNIOR
Interno - 1790769 - MARAISA LOPES