Banca de QUALIFICAÇÃO: ALINE XAVIER FERREIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALINE XAVIER FERREIRA
DATA: 03/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Remoto
TÍTULO: Necessidades formativas dos docentes da educação infantil de uma escola pública de Teresina: corpo, gestos e movimentos
PALAVRAS-CHAVES: Educação Infantil; Necessidades formativas; Professores da educação infantil; Corpo, gestos e movimentos; Pesquisa qualitativa.
PÁGINAS: 86
GRANDE ÁREA: Ciências da Saúde
ÁREA: Saúde Coletiva
SUBÁREA: Saúde Pública
RESUMO:

Introdução: A educação infantil, primeira etapa da educação básica, é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Entre os campos de experiência definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cabe destacar o: corpo, gestos e movimentos, por meio dos quais a criança vivencia experiências e descobre o mundo a partir do seu corpo, sendo essencial para o alcance de suas potencialidades. Objetivo: Analisar as necessidades formativas dos docentes que desenvolvem atividades relacionadas ao corpo, gestos e movimentos no contexto da educação infantil no município de Teresina/Piauí. Métodos: Pesquisa qualitativa, com docentes da educação infantil de uma escola pública municipal da cidade de Teresina/Piauí. Foram utilizados como instrumentos para produção de dados: questionários e oficinas formativas, sendo utilizado a análise de conteúdo de Bardin (2016) para análise de dados. Resultados: Foram evidenciados sete eixos temáticos: lacunas na formação; ausência do (a) professor (a) de educação física; foco na leitura e escrita; sobrecarga docente; escola de tempo integral e falta de infraestrutura; possibilidade real e abstrata e a importância do professor de educação física. As tipologias das necessidades formativas manifestadas foram as de discrepâncias ou lacunas, diagnósticas e de possibilidades. A ausência de formação inicial e continuada adequada, bem como infraestrutura, reforçam a necessidade do professor de educação física na educação infantil. Ademais, escolas de tempo integral, foco na leitura e escrita, e a sobrecarga docente, revelam o contexto a qual as docentes estão inseridas. Conclusão: A pesquisa possibilitou a identificação das necessidades formativas das docentes e por meio das oficinas formativas, promoveu a reflexão de suas práticas docentes. Ademais, reforça que o currículo na educação infantil seja repensando, de forma que encontre espaço para inserção do professor (a) de educação física nessa etapa educacional.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 2058744 - CÁSSIO EDUARDO SOARES MIRANDA
Interno - 2340544 - EMIDIO MARQUES DE MATOS NETO
Presidente - 2655082 - HILDA MARIA MARTINS BANDEIRA
Externo à Instituição - 009.***.***-43 - KATIA MAGALY PIRES RICARTE - UESPI